幼儿园教师的游戏引导能力是游戏教学的核心要因,面对幼儿园游戏教学实践中的种种难题,探索分析幼儿园教师开展游戏教学活动所需能力的要素及逻辑显得尤为重要。因此,在幼儿园游戏教学实践中,研究者对36位幼教工作者进行了访谈与分析,构建了幼...
但是,对于在这些储备师资转型为正式教职的过程中,教学发展项目的哪些特征起到了积极作用以及这些特征如何发挥作用,我们还知之甚少。 为此,本研究调查了STEM领域未来教师教学发展项目对未来教师目前的教学和向正式教职转变有影响的特征。研究通过深度访谈收集数据...
青年教师王老师想要提高教学水平,主动向特级教师李老师学习,经常跟班听课,王老师上课时,尽管教学设计、教学方法、甚至教学语言都和李老师相仿,但教学效果就是不佳,下列分析不恰当的是( )。 A. 王老师只注重了模仿,忽视了对自己的教学反思 B. 王老师不重视专业学习,专业知识与技能不扎实 C. 王老师一味模仿...
2. 教师对课堂教学缺乏反思意识。 3.教师从未受过课堂观察的专业训练,对一些问题会视而不见。 分享3赞 课堂教学吧 小学资源分享 课堂教学革新中的教师思维方式发展再美好的教育理念,假如不为教师所接受与认可,那也只能停留在空洞的口号上,而教育理念的落实经常随同着教师思维方式的革新。因此,我国基础教育改革要想...
反思性教学强调教师教学行为的改进不仅包含理智因素也包含情感因素。可见反思性教学是一个教师自主的实践、思考和研究的循环过程通过这一过程教师不断实现知识的内化、能力的提升和情感的升华。Wallace1991提出了教师发展的反思模式如图91所示强调了教师在其专业发展过程中的主体地位及反思对于教师专业能力培养的重要作用。
教师研修是教师的职后培训,必然存在工学矛盾,如果研修质量不高也必然导致教师负担加重,影响正常教学工作开展,不帮忙反而添乱,所以教师研修要力求精准,直指课程教学、教育改革、质量提升的关键问题,基于问题解决开展研修。 问题越明确、越具体,教研才会越精准、越有效。这就要求研修组织者和专家要善于挖掘和梳理问题。所谓...
翻转课堂改变了传统教师教授为主、学生完成练习,而是以学生自主学习为主、教师辅助学生学习。在翻转课堂的教学模式中,学生是课堂的主体,学生的学习兴趣和学习效果大大提高。近几年,一些学校采取翻转课堂的新型教学模式,在实践中遇到了一些问题,对这些问题进行总结并提出有效的策 略,对翻转课 堂进一步 发展至关 重要。
新课改要求各中学要积极有效的开展地理实践教学。这既是对教育大纲的很好落实,同时也是促进学生全面发展的重要途径。笔者借助实习支教带队及课题调研的机会,对吐鲁番市部分中学做了地理实践活动现状的调查。主要采取了文献检索法、访谈法、问卷调查法和统计分析等方法。
其中最根本的是人的发展需求,包括教师的发展需求,这是技术变革与教育变革的交汇之处。在我们看来,信息技术变革对教师最重要的“赋能”,是赋予其“双线混融教学胜任力”。 为了明晰“双线混融教学”模式的发展轨迹和“双线混融教学胜任力”的核心内容,我们需要重溯从“在线教学”到“混合教学”的总体转向,以及以“...
阶段,然而一些变化已经明显体现,比如淡化评比、尤其是课堂评价方面,过去的那种一节课定终身的现象正发生改变;评价力图关注教师工作的过程,将教师日常工作的表现作为评价的依据之一;重视教师的自我反思与自我评价;重视教师之间的对话与学生、家长等多主体评价;以校为本的教师评价方式也被广泛使用,评价已经开始体现发展性...