1. 依据课程标准:教师需要根据初中道德与法治课程的课程标准,确定课程的教学目标。课程标准是教育部颁布的指导课程教学的文件,包含了课程的目标、内容、评价等方面的要求。教师需要根据课程标准的要求,结合教材内容和学情,制定具体的教学目标。2. 考虑学情:教师在确定教学目标时,需要充分考虑学生的实际...
课程目标 道德与法治课程围绕核心素养,体现课程性质,反映课程理念,确立课程目标。 (一)核心素养内涵 核心素养是课程育人价值的集中体现,是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。道德与法治课程要培养的核心素养,主要包括政治认同、道德修养、...
然而,确定课程目标和教学目标是一个连续的过程,是对教学实践的细致设计,要把握教学的方向,才能达到课程教学指导思想的指引。 综上所述,初中道德与法治学科课程目标与教学目标的区别是:课程目标是课程教学的总体目标,是对学生的全面发展的总目标,而教学目标则是比课程目标更具体的每一次教学的目标,是老师努力实现课程...
(1)政治认同(2)道德修养(3)法治观念(4)健全人格(5)责任意识 2.课程内容按学段设置,新增第一至三学段(1~6年级)相关内容,第四学段(7~9年级)分为“生命安全与健康教育”“法治教育”“中华优秀传统文化教育”“革命传统教育”“国情教育...
三,其他部分1.课程目标 三,其他部分1.课程目标 2023-08-18 06:57:40 02:45 30 所属专辑: 初中道德与法治2022年新版课程标准解析与教学指导 喜欢 下载 分享 用户评论 表情 0 / 300 发表评论 暂时没有评论,下载 喜马拉雅 与主播互动 音频列表 1 2.课程内容 23 2023-08 2 三,其他部分1.课程目标 30 ...
道德与法治教学目标新课标核心素养针对目前道德与法治课程教学目标部分存在的设计理念落后,目标层级不清,主体定位偏差,脱离学生生活情境,目标设计浅显,不能深度挖掘核心素养要素的困境,基于设计目标需秉持彰显目标统整性,凸显主体建构性,明确目标层级关系,深挖核心素养育人价值的理念,以"爱在家人间"框题为例,设计了生成...
第三节学生情况分析一,学情分析的内涵与意义 43 2023-09 2 三,教学目标制定应注意的问题 33 2023-09 3 二,基于核心素养的教学目标表述 21 2023-09 4 第二节教学目标设定一,教学目标的内涵 36 2023-09 5 三,教学设计应注意的问题 57 2023-09 6 第一节二教学设计的内容与流程 41 2023-09 7 下教学评...
摘要 针对目前道德与法治课程教学目标部分存在的设计理念落后、目标层级不清、主体定位偏差,脱离学生生活情境、目标设计浅显、不能深度挖掘核心素养要素的困境,基于设计目标需秉持彰显目标统整性、凸显主体建构性、明确目标层级关系、深挖核...展开更多 The existing teaching goal design of the Ethics and Rule of Law...
初中道德与法治 教学课例名 《第一课青春的邀约第一框悄悄变化的我》 称 本课的第一框主要是引导学生学习了解自己随着 年龄的增大,身体外貌、生理特征、心理发展等有了明 显的变化,随之而来的就发生各种各样的心里矛盾,进 而引导学生如何直面这些矛盾心理,如何化解这些心里 矛盾,悦纳青春期各种生理心理变化。这节...
课程教学目标部分存在的设计理念落后,目标层级不清,主体定位偏差,脱离学生生活情境,目标设计浅显,不能深度挖掘核心素养要素的困境,基于设计目标需秉持彰显目标统整性,凸显主体建构性,明确目标层级关系,深挖核心素养育人价值的理念,以"爱在家人间"框题为例,设计了生成教学目标的基本路径,以期为新课标下初中道德与法治课堂...