1初中《道德与法治课》的学科核心素养,包括政治认同,理性精神、法治意识和公共参与等要素。我国公民的理性精神,是坚持马克思主义世界观和方法论,对个人成长、社会进步、国家发展作出理性的价值判断和行为选择,下列有不利于培养我们理性精神的是( )A.感受到国家政治、经济、文化等方面所取得的巨大进步B. 努力学习,积极...
-, 视频播放量 1814、弹幕量 1、点赞数 28、投硬币枚数 7、收藏人数 47、转发人数 39, 视频作者 阿甘闲话, 作者简介 写字,我是认真的!讲课,我是认真的!读书,我也是认真的!,相关视频:强烈推荐 | 七上《道德与法治》解题技巧微课①:材料分析题,初中道德与法治评析
这门课程旨在通过教育引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观,提高他们的法治意识和法律素养,从而培养学生成为具有健全人格和法治思维的社会主义建设者和接班人。 《道德与法治》课程在初中阶段的教学中,应该注重培育学生的核心素养。这些核心素养包括:道德素养、法治素养、公民素养和创新素养等。下面我们将对这些核心...
下面将针对初中《道德与法治》课学生核心素养培养策略进行深入探讨。 一、培养学生的法治观念 1. 强调法律的权威性 在教学过程中,老师要重点强调法律的权威性,让学生明白法律是维护社会公平正义的重要工具,需要大家共同遵守和维护。可以通过案例分析、讨论等方式,引导学生理解法律对于社会的重要性,增强法治意识。 2. ...
通过分析和辩论,学生的思维能力和解决问题的能力会得到锻炼和提升。 道德与法治课程是初中阶段的一门重要课程,通过学习这门课程,学生将获得道德、法治和公民等方面的核心素养。这些素养对于学生的个人发展和社会参与具有重要的意义。我们应该重视道德与法治课程的教育地位,为学生培养正确的道德观念和法治意识。
按照有中小学教学领域“宪法”之称的《课程方案》规定,初中全部学科总共3430节课;其中道德与法治三年共约240节课,但“跨学科主题化学习”包括项目式学习的课时,至少共占30节,最高境界据说要与分科教学的平分秋色,形成优势互补。 《核心...
3. 培养学生的良知和法治信仰。在教学中要引导学生倾听自己内心的声音,培养他们的良知和法治信仰,让他们在面对道德和法律问题时能够有一个正确的判断和决策。 通过以上的一系列培养策略,可以有效地提升初中《道德与法治》课程对学生核心素养的培养效果,帮助学生树立正确的道德观念和法治意识,培养出健康的心灵和行为。在...
《道德与法治》课程的学生核心素养培养策略旨在培养学生的道德品质、自我规范能力、法治意识和公民意识,帮助他们成为具有健康道德品质和良好法治素养的公民。教师要注重启发式教学,培养学生的批判性思维和问题解决能力,让他们在学习中亲身体验道德与法治的力量。©...
《道德与法治》课是显性的德育课程,对培养学生良好的道德品质有重要的作用.核心素养是新时期初中《道德与法治》学科价值追求的必然性,也是新课改的重要要求.因此,初中《道德与法治》教师必须把握核心素养的内涵,遵循"立德树人"第一的原则,更新教学理念,改进教学策略与方法,更好地培养初中生核心素养,引导学生形成正确...
初中《道德与法治》核心素养的认识 一、教学改革的走向 近两年来,“核心素养”成为热词,谈到教学改革,必谈核心素养,那么,什么是核心素养呢?它与三维目标有何关系呢?下边从教学改革的过程来帮助大家明白这些问题。 从2001年启动的新课程改革,一个基本标志是从“双基”走向“三维目标”,它的进步既有量变又有质变,...