就连学困生也是积极参与其中比如有位学生把冰块捂在水中一个小组都把手放在一起还有学生把冰块放在衣服里或者用嘴拼命的吹气加快冰融化的速度虽然最终学生多数都不会记录时间但是这些都不再重要重要的是学生们在做好科学探究的同时对科学课业产生了莫大的兴趣更有着团结合作的精彩表现这些已经足够 冰融化了教学反思(...
科学《 冰融化了 》教学反思 (一) 《冰融化了》是基于学生在实践水结冰的课堂后展开的,应该说难度要明显小于水结冰,这是因为冰融化这个过程,学生们在日常生活中有非常多的经验,只是这些经验往往侧重表面的一些变化,而缺少对本质属性的了解。 其中,学生们对于冰在融化水的过程中,温度的转变有着自己的理解,并且表现...
篇一:冰溶化了教学反思 《冰溶化了》是基于同学在实践水结冰的课堂后绽开的,应当说难度要明显小于水结冰,这是由于冰溶化这个过程,同学们在日常生活中有特别多的阅历,只是这些阅历往往侧重表面的一些变化,而缺少对本质属性的认识。 其中,同学们对于冰在溶化水的过程中,温度的转变有着自己的理解,并且表现出层次的不...
这节课在难度上应该说明显小于水结冰,这是因为冰融化这个过程,学生们在日常生活中有非常多的经验,只是这些经验往往侧重表面的`一些变化,对于冰融化时温度的转变还是不能有本质的了解。 所以在课上,我让学生把从家中带来冰块,统一放在班级的窗外(背阴面),上课时取出实验。学生带来的冰块大大小小各式各样,在实验中就...
冰融化了教学反思 篇1 《冰融化了》是基于学生在实践水结冰的课堂后展开的,应该说难度要明显小于水结冰,这是因为冰融化这个过程,学生们在日常生活中有非常多的经验,只是这些经验往往侧重表面的一些变化,而缺少对本质属性的了解。 其中,学生们对于冰在融化水的过程中,温度的转变有着自己的理解,并且表现出层次的不同...
《冰融化了》教学反思 篇1 本节课是人教版小学科学三年级科学下册第三单元第四课,是继前一课的基础上教学的。意在让学生通过实验感觉到冰融化时要吸收周围空气的热量。这节课在难度上应该说明显小于水结冰,这是因为冰融化这个过程,学生们在日常生活中有非常多的经验,只是这些经验往往侧重表面的一些变化,对于冰融...
冰融化了教学反思第1篇本节课是人教版小学科学三年级科学下册第三单元第四课,是继前一课的基础上教学的。意在让学生通过实验感觉到冰融化时要吸收周围空气的热量。这节课在难度上应该说明显小于水结冰,这是因为冰下面是小编为大家整理的冰融化了教学反思8篇,供大家参考。
篇一:冰融化了教学反思 《冰融化了》是基于学生在实践水结冰的课堂后展开的,应该说难度要明显小于水结冰,这是因为冰融化这个过程,学生们在日常生活中有非常多的经验,只是这些经验往往侧重表面的一些变化,而缺少对本质属性的了解。 其中,学生们对于冰在融化水的过程中,温度的转变有着自己的理解,并且表现出层次的不...
教学反思: 本节课通过实验和讲解的方式,让学生了解了冰融化成水的过程及相关科学知识。在教学过程中,学生积极参与实验和思考问题,对冰融化的过程有了更深入的理解。通过观察记录表的填写,培养了学生的观察和记录能力。 在教学反思中,我发现学生在理解冰融化过程中的温度变化时存在一定的困难。在后续的教学中,我需要...
2.4.2 讲解原因:阐述人类活动、自然因素等对冰融化的影响。 2.4.3 案例分析:展示典型案例,让学生了解冰融化对环境的影响。 2.4.4 课堂讨论:引导学生探讨冰融化原因的解决方案。 2.5 教学反思 本节课通过讲解冰融化的原因,让学生认识到全球气候变暖的严重性。在教学过程中,要注意引导学生关注环境保护,提高学生的环...