对于较严重的阅读障碍,比如儿童神经生理方面可能存在缺陷,需要由专门的教师和心理医生采用特殊的方法进行矫治,如多感觉通道法,强调运用学生的多种感觉通道,诸如视、听、动、触等;神经组织矫正法,对阅读障碍的儿童通常采用视觉描绘练习和眼手协调练习,以促进大脑半球优势能力的发展;对于有情绪障碍的儿童,则需先经心理咨...
结合RTI模式对低年级阅读障碍风险儿童进行干预并在过程中进行动态鉴别，能够不同程度的解决以上亟待解决的问题。因此，研究在以往对于低年级阅读障碍儿童的研究基础上，基于RTI模式对阅读障碍风险儿童进行语素意识干预和鉴别。探讨低年级阅读障碍儿童认知缺陷特征，同时探究为阅读障碍进行RTI模式鉴别和干预效果的有效性与稳定性...
在日常学业中,儿童所面临的是大量与阅读和书写相关的学习内容,阅读障碍儿童无法回避其能力短板所带来的困扰,继而出现临床的“症状”,这些症状是其来医院就诊的主要原因:注意力问题、情绪问题、行为对立冲动、低自尊等;儿童也可能因为长期的慢性压力而出现躯体化的症状——头晕、胃肠道不适等,反复到医院就诊,但检查并没...
阻碍儿童阅读能力的六大因素 1.语言接受出现问题 当人们面对语言材料时,第一个学习过程,就是接受过程。这一过程是对字、词和句子的辨认与理解过程。如果这一过程出现困难或落后,儿童就会在口头和书写的语言材料的理解方面出现障碍,接受过程落后的儿童通常有如上表现: ...
发展性阅读障碍(Developmental Dyslexia, DD)是学习障碍最常见的一类亚型,指个体在受教育机会平等的成长发育过程中,不存在器质性损伤却仍表现出严重的阅读与理解困难,具体表现为阅读时字词识别准确性不足、阅读流畅性和阅读理解能力低下,在世界范围内的学龄期儿童中发生率为5%至13%。在相同的教育条件下,发展性阅读障...
孩子因此常被家长认为是“不专心”或者“笨”。而当孩子在描述事情产生记忆上的错误时，又容易被家长误认为“说谎”。7月26日，中南大学湘雅三医院儿童保健中心提醒家长们：在说自家小孩“笨”之前，也许应该先了解下儿童阅读障碍！阅读障碍是学龄期儿童学习困难最主要的原因之一，一般到三年级能够明确诊断。全世界的...
“阅读障碍”,在中国还是一个新概念,公众知之甚少,但却是数千万孩子共同面临的痛苦。 它特指儿童拥有正常的智力、平等的受教育机会和正常的学习动机,却不能在学龄阶段顺利地习得阅读技能。 发展性阅读障碍(Developmental Dyslexia)大多表现为认字与记字困难重重。刚学过的字马上忘记,难以理解所读文字。常伴有多动、...
家庭是儿童教育的第一场所,家长承担着儿童的教养者、支持者和陪伴者的角色,是儿童安全感的来源。家长认识到阅读障碍的原因,需要调整心态,克服急躁和焦虑情绪,长期坚持陪伴孩子的学习过程,对儿童的进步及时给予鼓励、对存在的问题给予宽容等。营造良好的家...