先学后教的模式则把教学过程更多地定位为学生的学习过程(对教材知识的解读、建构过程), 教师把教材的学习权、解读权交给学生,学生基于自己的独立学习,带着对教材的思考、疑惑和见解走向教师,使教学成为师生间真正的对话和互动。既然学生学习在先,那么教就能从这一前提和基础出发,教师根...
教师应及时对检测结果进行反馈和指导,帮助学生分析错误原因,提出改进建议,确保学生能够及时纠正错误,加深对所学内容的理解和掌握。 综上所述,实现“先学后教,以学定教,当堂检测”的教学理念,需要教师在课前明确学习目标,提供自学指导,帮助学生...
先学后教以学定教的定义 什么是先学后教以学定教 教学理念：先让学生自主学习，然后教师再进行教学 教学顺序：先学后教，以学定教 教学目标：培养学生的自主学习能力和探究精神 教学策略：教师根据学生的学习情况，调整教学策略和教学方法 先学后教以学定教的意义 提高学生的学习积极性和主动性 培养学生的独立...
以学定教先学后教以学定教,先学后教”指的是在教学过程中,教师着眼于学生的发展,把学习的自主权还给学生,充分发挥学生的主体性,使学生主动学习、构建知识;教师在学生自主学习的基础上,根据学生的学习实际,确定自己的教学内容和教学方法,对学生学习的过程、方法和结论加以指导和补充,使学生不但掌握知识,而且注重...
1、“先学后教、以学定教”促进教学方式的转变,实现学生的有效学习一、“以学定教”变学生的被动学习为主动参与。“学案”是“以学定教”教学形式最重要的操作材料,学生就是在“学案” 的引导之下,通过课前自学明确学习目标,带着预习的成果和预习过程中产生的 疑问去听课;教师则根据学生在学案预习过程中提出的...
以学定教堂堂清,先学后教育优生 曲老师坚持课堂教学改革,积极推行素质教育,始终用敬业精神和专业素质影响和激励学生,让学生将知识的“学”和课堂上的“教”融为一体。在教学上,曲老师坚持学生至上,以生为本,积极推进素质教育,在课堂教学...
因材施教[1] 以学定教 顺学导教 先学后教 相关知识点: 试题来源: 解析 “以学定教,先学后教”,充分体现了“学生为主体,教师为指导”,我认为主要包括三方名内容:。教师在教学中要根据学生的不同情况,因材施教,分层提问,设计分层作业。反馈 收藏 ...
先学后交,以学定教 1、先学后交,以学定教 “先学后交,以学定教”是我们的教学理念之一。在这个理念的指导下,充分形成了“自学、互动、答疑、训练、拓展”的课堂教学步骤,课堂教学富有效率和灵活性。大大提高了学生在课堂上的主体地位,也把教师推向了课堂的主导位置上。 要想实现学生的自学,就需要对所要...
“先学后教,以学定教”是指把学生的预备性学习活动置于教师的教学活动 之前,主张教师要改变传统的面面俱到式的授课方法,在正确诊断学生的预习情 况的基础上,删繁就简,合理用力,实施与学生需求相匹配的针对性教学;教师 要腾出时间和精力来,在指导学法、提升学力上下工夫,把培养学生的创新精神 和实践能力落到实...
1.组织全体教师参加市级“先学后教,以学定教”理论培训。 根据市教育局教研室文件要求,我校认真组织教师按时参加“先学后教,以学定教”理论学习培训,听专题讲座,观摩先进的课堂教学。通过学习提高了我校教师的教育教学理论水平,使教师们认识到,新课程改革既是挑战,又是机遇。老师们都能将理论联系到实际教学工作中...