读,一边读一边想,把课文读正确,读流畅。 三、重积累 于老师说的积累,不仅是语言的积累,还有生活的积累和感受(包括情感)的积累。这三者缺少任何一点,都学不好语文。 要做到三个积累。一要十分重视读和背,要按照学习语文的规律教学;二要重视课外阅读;三要做好读书笔记。总之,语文 ………此处隐藏部分文章内容……...
一、勤练字 关于写字,于老师提到写好字是语文学习的关键。语文教学应当重视学生的识字与写字能力,识字与写字是小学生学习语文的基础。打好基础对于培养学生的语文素养至关重要,于老师扎扎实实地教小学生识写字,而且强调教师也必须练字,给学生做好正确示范,再对学生进行细致的指导,效果才会更好。我在语文教学过程中每...
【篇一】 这学期,我读了《我怎样教语文》一书。这本书是于永正老师从教五十多年来从教育观、语文观、学生观,带我们从各个角度认识语文教学的真谛,了解语文教学的规律,字里行间都体现了于老师对学生、对语文、对教学的爱。 这本书书分为四个章节,分别是:语文教育,应该为学生留下什么;教语文,其实很简单;语文...
《我怎样教语文》是于永正老师写的。于老师是全国著名特级教师,教育部“跨世纪名师工程”向全国推出的首位名师。1962年以来一直从事小学语文教学工作。1985年被评为江苏省特级教师,同年被徐州市人民政府授予“劳动模范”称号。1995年被评为“国家有突出贡献的专家”,享受国务院政府特殊津贴。1999年教育部召开“于永正语文...
所以,今天强迫自己,一定要和他做个了断。于永正把自己的读写教的生涯叫作“人生留痕”,我想,我的“痕”就是读过书后的这点笔记吧,以此证明,我活着,也活过。 言归正传 《我怎样教语文》一书分四辑,分别是:语文教育应该为学生留下什么?教语文,其实很简单。语文课堂教学的亮点在哪里?关于作文教学。
于老师在书中多次提到“不动笔墨不读书”。他说的这句“教语文要有积累的意识,把书中的精华记下来,再时常翻翻,慢慢地,就会移植到自己的大脑里。”深深触动了我。 在读这本书的过程中,我有好几次忍不住把书中的句子读给家人共享,或拍下来发给同事共勉。“对,就是这样!”“哦,原来要这样……”“好,我以后...
读《我怎样教语文》有感 读《我怎样教语文》有感1 一年的班主任工作让我收获了很多,更让我在实践中明白,做事要打出提前量的重要性,暑假不仅让我有了放松调整的时间,也给了我充电学习、为下学期工作打出提前量的机会,假期中我认真阅读了《于永正:我怎样教语文》一书,可以一边读,一边琢磨,好不惬意!本书从语文...
于永正老师告诉你:怎样样教语文 编辑推荐:于永正取得成功的原因可以概括为两个字:一个是"悟",另一个是"做"。所谓"悟",就是他用心思考,求得明白;所谓"做",就是他一直在努力。自己的命运自己... 1102 20 我的教育故事——于永正 我自以为我的教育不空虚,因为我有情。我的情无处不在。——于永正 1.13...
纠正语病不只是教学生会说话,有时候也是教学生怎样做人。 5、为什么要开设语文课? 积累语言、积淀语感、凭借语感,运用语言。 “四三二一”——20世纪初,中央教育科学研究所张田若先生 全班学生是否把课文读熟了——4 字词句是否落实——3 重点是否突出,难点是——2否解决了 ...
语文需要浸润,去读,去背,去大量读写结合。 以《马背上的小红军》为例,一读读出对人物的理解;二读读出感人之处;三读读出表达之妙。最后进行读后的迁移仿写。 语文的学习就是在读中悟,在读中思,教师只在关键处点拨,不过分进行讲解和分析。 阅读教学 ...