2、📚 语言输入要大量、有意义、有兴趣 给孩子提供大量的听和读的材料,确保内容是他们能理解的、感兴趣的。每天固定一段时间进行输入,日积月累,孩子的知识库会非常丰富,效果也会出乎意料。3、📈 遵循i+1的可理解性输入原则 “i”代表孩子的现有水平,“+1”则是在此基础上增加一点点新知识。可理解性输...
i+1可理解输入 #学习方法 #二语习得 #每天学习一点点 #亲子教育 #学霸秘籍 - 妙姐自学英语方法于20231007发布在抖音,已经收获了0个喜欢,来抖音,记录美好生活!
《阅读课程的开发逻辑》 i+1二语习得理论对于课程设置的作用: “i+1” 二语习得理论是由美国应用语言学家克拉申所提出的理论学说。 这里的“i”代表学习者目前的语言知识水平,比如孩子现在的语言水平是蓝思值200L,这是他目前的语言水平 - 张小玲|喜之家 月子中心于2024
“可理解性输入”是“二语习得论”的核心观点,原则是“i+1”。i是自己的现有水平,+1就是在这基础上只加一个1,只加一点点的新知,以达到“可理解”。英语学习是个长期的、循序渐进的过程,教育工作者在给学生选取材料时,如果不能贯彻“可理解性输入”原则,所加的东西过多,大大超过学习者的理解能力,那就会像...
可理解性输入假说是输入假说的核心,他用i+1来解释了可理解性输入的核心内容。I是指学生现有的语言水平,i+1是指下一阶段应达到的水平,即稍稍高出他目前的语言水平,所以不是i+0,也不是i+2。如果是0,就代表没有进步,没有获得新知识;如果是2,那么难度偏大,所以只能是i+1. ...
首先二语习得理论不是一个理论，他是很多不同的理论上统称。目前大家谈论的多的i+1 不过通过我个人的...
“可理解性输入”是“二语习得论”的核心观点,选择是“i+1”。i是自己的现有水平,+1就是在这基础上只加一个1,只加一点点的新知,以达到“可理解”。输入要可理解,英语是个长期的、循序渐进的过程,如果不能贯彻“可理解性输入”原则,所加的东西过多,大大超过学习者的理解能力,那就会像噪音一样达不到任何...
Chapter 1. Introducing Second Language Acquisition I. What id SLA? 1. The definition of SLA SLA, that is Second Language Acquisition. It refers both to the study of individual and groups who are learning a language subsequent to learning their first one as young children, and to the process...
"可理解性输入"是"二语习得论"的核心观点,原则是"i+1"。 i是自己的现有水平,+1就是在这基础上只加一个1,也就是只加一点点的意思,以达到"可理解"。输入要可理解, 这是一个多么朴素的道理啊!英语学习是个长期的、循序渐进的过程,教育工作者在给学生选取材料时,如果不能贯彻"可理解性输入"的原则,所加...
just like the child acquiring first language. Also, according to hypothesis (2), there is a natural order of acquisition for second language as well as first language, so we can talk about the second language acquirers' ...