二年级数学《认识角》评课稿 篇1 聆听了郑老师执教的二年级《认识角》一课,郑老师以她独特的教育魅力深深的吸引了我,感受如下: 1、郑老师教态和蔼可亲,语言亲切富有感染力,善于运用肢体语言。教学基本功好,有自己独特的教学风格。孩子喜欢这样的老师,课堂氛围好,老师学生之间能感受到浓浓的师生情,教学效果好。 2...
内容提示: 精品北师大二年级数学下册《认识角》评课稿(10 ) 二年级数学下册《认识角》评课稿 4 月教研月,我跟同年级的黄敏佳老师“同课异构”,一起上了北师版小学数学第四册《认识角》这一课。下面我来谈谈对这节课的粗浅看法和几点建议。走进黄老师的课堂,从她从容的教态、清晰的思路等可以看出,新老师成长...
在学生能初步认识角的本质属性的基础上,再回归生活,从周围实物中找角,深化学生对角的认识,使学生感受到数学与生活的密切联系。 2、调动学生积极性,让学生主动参与学习 比如:(1)让学生找角,学生兴趣盎然,找到了宣传栏、桌子、班务管理栏等地方的角,并且意犹未尽;(2)让学生触摸三角尺上的角,说出感受,体验角的...
人教版二年级数学下册认识角听课反思评课稿认识角听课感想角是从以前学过的正方形,长方形,三角形等图形中抽象出来的平面图形,它更像是把它们的局部进行了放大,李老师的这节课非常注重角在生活中的运用,有很多地方都让我印象深刻,首先情境的设置很真实
二年级数学《认识角》的评课稿 篇 1 第一,贴近学生的生活,从生活的常见物品中引入新课,例如剪刀、五角星、扇子等等,进而把生活中的原型抽象成数学概念,在通过对教的认识寻找周围生活中的数学现象,充分体现了数学知识源于生活、高于生活,让学生经历了从生活中来,到生活中去的过程,将数学知识植根于生活的沃土。 第二...
《认识角》评析 《认识角》是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的,吴老师创设宽松、民主、活泼的课堂气氛,通过丰富多彩的数学活动,帮助学生在自主探索与合作交流的过程中,真正地理解和掌握有关角的初步知识。 1、创设了生动有趣的情境,温故导新,让学生从摆出的三角形中拿出一根小棒得到角,...
二年级数学《角初步认识》评课稿1 你好!我今天听了你的小学数学二年级《角的初步认识》一课后,觉得你在这一年里,通过自己的认真学习,刻苦钻研,课堂教学技能较入校时大大提高,课堂驾驭能力上升很快,看到你的成绩,你很棒,我很高兴,也受感动。 作为一名新老师,在你今天的这一课堂中,有很多地方是你的骄傲,值得欣赏...
二年级数学《认识角》的评课稿 篇1 第一,贴近学生的生活,从生活的常见物品中引入新课,例如剪刀、五角星、扇子等等,进而把生活中的原型抽象成数学概念,在通过对教的认识寻找周围生活中的数学现象,充分体现了数学知识源于生活、高于生活,让学生经历了从生活中来,到生活中去的过程,将数学知识植根于生活的沃土。 第二...
数学《认识角》的评课稿,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。 二年级数学《认识角》的评课稿篇1 第一,贴近学生的生活,从生活的常见物品中引入新课,例如剪刀、 五角星、扇子等等,进而把生活中的原型抽象成数学概念,在通过对教的 认识寻找周围生活中的数学现象,充分体现了数学知识源于生活、高于生 ...