《乘加乘减混合运算》教学反思精选篇1 乘加、乘减的实际问题是四册教材中比较简单的实际问题。这样的问题对于一部分学生来说,有一定难度。但对于比较聪明的学生来说简直是小菜一碟。根据学生的基础我在设计教学环节时,从学生的实际情况出发,调动学生的学习兴趣和习惯。 在教学中我努力体现以下几点: 一、强化“生活...
《乘加乘减混合运算》教学反思1 《数学课程标准》指出;“数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共发展的过程。”乘加乘减这节课,我采取了较为开放的教学形式,在充分观察思考的基础上各自发表自己的见解,充分尊重学生的思维方式,引导学生探索不同的解决方法,培养学生从不同角度观察思考问题的习惯。
乘加乘减混合运算这部分知识很重要是进一步学习四则运算的基础由于学生长时间习惯了从左往右运算的顺序依次计算开始学习这部分内容容易形成思维定势导致运算顺序的错误因此在教学时从分步列式出发让学生弄清每一步所表示的意义为什么先算乘法再一步步引导学生接受综合算式的运算顺序 《采摘节——乘加乘减混合运算》教学...
、乘加混合运算教学反思 篇 1 一、创设生活情境——体会数学的亲切 《乘加乘减》一课的教学目标是:“能结合具体情境经历解决乘加乘减问题的过程,掌握一些初步的思考方法和解题策略,培养应用意识。于是我将教材进行了重组,经过对生活的深入观察,帮助学生寻找富有生活性和开放性的数学学习素材。整节课置身于学生身边...
含有乘法和加减法的混合运算教学反思篇一 教学内容:教科书p30例题及p31的“想想做做”。 教学目标: 1、使学生结合解决问题的过程,体会可以列综合算式解决两步计算的实际问题,并初步认识综合算式;初步掌握含有乘法和加、减法的两步试题的运算顺序,并能按顺序正确地计算。 2、使学生初步学会表达混合运算两步试题计算过...
《乘加乘减的混合运算》教学反思(共5则) 第一篇:《乘加乘减的混合运算 》教学反思《乘加乘减的混合运算 》教学反思这部分知识很重要,是学生初次接触混合运算,同时又是进一步学习四则运算的基础,由于学生长时间习惯了从左往右运算的顺序依次计算,开始学习这部分内容容易形成思维定势,导致运算顺序的错误,因此在教学...
60-18×3有乘有减要先算乘,再算减。 48+26×2有乘有加要先算乘,再算加。 同学们,乘减和乘加混合运算的顺序一样吗?能不能把它们综合起来说一说? 先找学生回答,然后师生共同总结:有乘法和加减法的混合运算要先算乘再算加减。 五、巩固练习,强化认知。
在刚开始学习乘加乘减混合运算的时候,我就觉得它像一个神秘的魔法世界。你看啊,乘法就像是一群小伙伴手拉手,整整齐齐地站成几排,比如说3×4,那就是3个4或者4个3小伙伴们在一起呢。加法呢,就像是又有新的小伙伴跑过来加入这个队伍。而乘加混合运算就像是本来有几个整齐的小队伍,突然又有几个散兵游勇跑...
乘加乘减教学反思 4 小数乘法、加法和减法的计算方法学生在前面就掌握了,小数混合运算的运算顺序和整数混合运算的运算顺序是一样的。 这节课的主要任务,就是沟通两知识点的内在联系,让学生知道整数混合运算的运算顺序在小数中同样运用。为了达到这个目的,我在教学中采用了对比的方法,先把例题改成整数连乘的应用题,...
分数乘加与乘减混合运算教学反思篇一 教学目的:使学生掌握分数加、减、乘混合在一起的算法。进步计算的纯熟程度。 教学重点: 教学难点: 教学过程: 一、复习。 1.分数乘以整数的意义? 2.一个数乘以分数的意义? 3.分数乘法的计算法那么及其计算方法。 5.计算。 5×6+7×315×〔34-29〕 二、新授。 问:两...