《乘加乘减混合运算》教学反思精选篇1 乘加、乘减的实际问题是四册教材中比较简单的实际问题。这样的问题对于一部分学生来说,有一定难度。但对于比较聪明的学生来说简直是小菜一碟。根据学生的基础我在设计教学环节时,从学生的实际情况出发,调动学生的学习兴趣和习惯。 在教学中我努力体现以下几点: 一、强化“生活...
乘加乘减混合运算这部分知识很重要是进一步学习四则运算的基础由于学生长时间习惯了从左往右运算的顺序依次计算开始学习这部分内容容易形成思维定势导致运算顺序的错误因此在教学时从分步列式出发让学生弄清每一步所表示的意义为什么先算乘法再一步步引导学生接受综合算式的运算顺序 《采摘节——乘加乘减混合运算》教学...
《乘加乘减混合运算》教学反思1 《数学课程标准》指出;“数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共发展的过程。”乘加乘减这节课,我采取了较为开放的教学形式,在充分观察思考的基础上各自发表自己的见解,充分尊重学生的思维方式,引导学生探索不同的解决方法,培养学生从不同角度观察思考问题的习惯。
《乘加乘减的混合运算》教学反思(共5则) 第一篇:《乘加乘减的混合运算 》教学反思《乘加乘减的混合运算 》教学反思这部分知识很重要,是学生初次接触混合运算,同时又是进一步学习四则运算的基础,由于学生长时间习惯了从左往右运算的顺序依次计算,开始学习这部分内容容易形成思维定势,导致运算顺序的错误,因此在教学...
含有乘法和加减法的混合运算教学反思篇一 教学内容:教科书p30例题及p31的“想想做做”。 教学目标: 1、使学生结合解决问题的过程,体会可以列综合算式解决两步计算的实际问题,并初步认识综合算式;初步掌握含有乘法和加、减法的两步试题的运算顺序,并能按顺序正确地计算。 2、使学生初步学会表达混合运算两步试题计算过...
60-18×3有乘有减要先算乘,再算减。 48+26×2有乘有加要先算乘,再算加。 同学们,乘减和乘加混合运算的顺序一样吗?能不能把它们综合起来说一说? 先找学生回答,然后师生共同总结:有乘法和加减法的混合运算要先算乘再算加减。 五、巩固练习,强化认知。
《乘加乘减的混合运算》教学反思这部分知识很重要,是学生初次接触混合运算,同时又是进一步学习四则运算的基础,由于学生长时间习惯了从左往右运算的顺序依次计算,开始学习这部分内容容易形成思维定势,导致运算顺序的错误,因此在教学时从分步列式出发,让学生弄清每一步所表示的意义,为什么先算乘法,再一步步引导学生接受...
乘减、乘加混合运算教学反思 .doc, 乘减 、乘加混合运算教学反思 [乘减、乘加混合运算教学反思]昨天下午放学时候,接到刘校长的通知,让我准备一节三年级与应用题相关的课,因为妹冢那边的联校校长王培洪校长及其他老师要来我们学校听节课,乘减 、乘加混合运算教学反思。
乘加乘减的混合运算教学反思这部分知识很重要,是学生初次接触混合运算,同时又是进一步学习四则运算的基础,由于学生 2、长时间习惯了从左往右运算的顺序依次计算,开始学习这部分内容容易形成思维定势,导致运算顺序的错误,因此在教学时从分步列式出发,让学生弄清每一步所表示的意义,为什么先算乘法,再一步步引导学生接受...
(1)个别学生汇报列式48+26×2(2)找学生到黑板板演运算过程48+26×2=48+52=100(人)(3)和学生一起总结混合运算的计算顺序:〈按板书算式总结〉60-18×3有乘有减要先算乘,再算减。48+26×2有乘有加要先算乘,再算加。同学们,乘减和乘加混合运算的顺序一样吗?能丌能把它们综合起来说一说?先找学生...