再算:30+3=33再算:10+5=15 两位数减一位数、整十数要注意个位上的数和个位上的数相减,十位上的数和十位上的数相减。 ___ (2)退位 36-8=28 36—8=28 先算:10—8=2先算:16-8=8 再算:26+2=28再算:20+8=28 ★两位数减一位数:个位够减,十位上的数不变,是不退位减法。 个位不...
【题目】两位数减一位数和整+数(不退位)技巧 两位数减一位数(不退位),先用个位数减个位数,再加十位数。两位数减整十数,先用十位数减十位数,再加个位数。正础口算77 5 2 28$$ 4+73=77 35-30=5 82-80=2 37+5=28 $$ 相关知识点: 数与代数 数的运算 加减乘除运算 整数的四则运算 ...
两位数减一位数不用退位时，先用个位上的数减去一位数，再与整十数相加。02 两位数减一位数（退位）一般是这么做错的：41-3=48 这里的个位不够减有从十位借1当十了，这一步是正确的，但是十位上被借走1后（退1），没有及时减掉1.这步错了，而导致这道题做错：十位上的数被个位借走1后，必须减去1....
通过对比,可以看出两位减一位(不退位)和整十数教材依然采取对照编排的策略,其编排结构与体例与加法相似,依然突出相同计数单位的数相减,不过居然把计数器体现算理算法的过程经历给删掉了,又回到了最初的起点,即把计数器改为直观的小棒操作,进而体现拆...
学会两位数减一位数、整十数(不退位)减法的口算方法。 导学过程 1、口算 9-6=30+2=8+51=50-20= 2、口答: ⑴54是由()个十和()个一组成的。 54=50+() ⑵68是由()个十和()个一组成的。 68=8+() 任务一:35-2=□ 1、动手操作:先摆35根小棒,去掉单根的2根,还剩多少根? 2、小组交流方法,...
第1课时 两位数减一位数(不退位)、整十数 【教学内容】 教材第69页例1及“做一做”。【教学目标】 1.引导学生理解并掌握两位数减一位数(不退位减法)和整十数的算理和算法。 2.引导学生独立探索,自主学习,激发学生的学习兴趣。3.使学生感受数学与生活的密切联系。【重点难点】 1.理解并掌握两位数减一位数(...
知识点 1、两位减一位数(不退位)的计算方法 两位减一位数(不退位),先把两位数个位上的数与一位数相减,再加上整十数。 2、两位数减整十数的计算方法 两位数减整十数,先把两位数分成整十数和一位数,用整十数减整十数,结果...
(一)使学生学会两位数减一位数、整十数不退位减法的口算方法,并能正确地进行口算. (二)使学生掌握两位数减一位数、整十数口算的思维过程,提高计算能力. 教学重点和难点 重点:理解和掌握口算的方法. 难点:弄清相同数位的数相减的道理. 教学过程设计
1.经过直观,使同学们在了解算理基础上掌握两 位数减一位数和整十数(不退位)口算方法。 2.经过人人参加口算方法指导过程,培养同学们 观察能力、口头表示能力以及推理归纳能力。 3.培养同学们发散思维能力。 第2页 我有35元,买一 个大象还剩下多 少元? 第3页 第4页 35-2 = 33 30 5 33 3 两位数减一位...