板书设计: 两位数减一位数和整十数 相同数位上的数相减《两位数减一位数(不退位)和整十数》学情分析一年级学生已经掌握了20以内的退位减法,前面又刚学完两位数加一位数和整十数,再学习两位数减一位数和整十数对多数学生来说应该不算困难,他们可以利用已掌握的知识通过迁移来突破本节课的学习内容。只是学生由于...
两位数减一位数和整十数课标分析 1让学生在生动具体情境中学习数学数学课程标准明确指出:应力求从学生熟悉的生活情境出发,选择学生身边感兴趣的数学问题,以激发学生学习的兴趣,使学生初步感受数学与日常生活密切联系。因此,在设计教学时,我把书中主题
解和掌握两位数减一位数和整十数不退位减法的算理。 教学难点:结合动手操作,明白相同数位的数才能相减。 教具:多媒体课件、计数器、小棒 教学设计: 一、设置情境导入: 师:春天来了,到处阳光明媚,春意浓浓,青青草原上的小羊们也正 在忙的热火朝天,瞧,他们要去干什么?(植树) ...
《100以内加法和减法(一)》教材分析 本节课的内容是在学生学习了整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数的基础上进行教学的。两位数减一位数(不退位)和整十数的内容,既是前面已学加减法知识的进一步发展,同时又是今后进一步学习两位数减两位数最直接的基础。教材在编排时,充分利用学生过去所掌握的计算方法...
“两位数减一位数和整十数(不退位)减法”教材分析 1、 使学生经历探索两位数减一位数和整十数(不退位)减法的 计算方法的过程, 能比较熟练计算两位数减一位数和整十数 (不退位) 减法。 2、使学生经历运用所学知识解决简单实际问题的过程,学会 解决求“还剩多少,还差多少”的简单实际问题,积累一些解决问题 的...
教材分析 (1)例2教学两位数减一位数的退位减法,这既是本节教学的重点,同时也是学生学习的难点。教材分为3个层次编排。第一个层次是引入层次,学生要从实际情境中抽象出数学问题。第二个层次是列式并计算的层次,要求学生动手操作,理解算理,探索算法,这是重点教学的层次。教材在这里呈现了两种算法,左边的算法是“破...
《100以内加法和减法(一)》教材分析 本节课的内容是在学生掌握了解决问题的一般步骤、学习了一些基本解题策略的基础上进行教学的。“同数连加”的实际问题对学生来说有一定的难度,也更具有挑战性,学生用以往的两数相加的方法不能直接解决问题,需要学生充分理解题意,用自己的方式表达对题目的理解,并探索和交流解决...
《100以内的加法和减法(一)》教学设计教学内容:人教版教材一年级下册第74页例3及相关练习教材简析:本课是在学生已经掌握了连加、连减和加减混合运算,以及能解决简单的连加、连减和加减混合实际问题的基础上进行教学。这些学习经验为小括号的学习提供知识基础。本课以生活情境“剪五角星”引入,让学生通过动手操作,...
两位数减整十数和两位数减一位数不退位教学设计 1结合实际情景让学生在解决的问题的过程中,掌握100以内的两位数减一位数,减整十数不退位。 2在观察操作活动中初步学会思考问题。 3通过与同伴交流不同的计算方法,加强与同学的交流。 4渗透绿色环
分析与教学第四单元两位数"两位数减整十数,一位数"是苏教版教材一年级下册第四单元的内容.在教学这部分内容之前,学生已经学过20以内的加减法,整十数加,减整十数,以及两位数加整十数或一位数的口算.教材将不进位(或不退位)的两位数加(或减)一位数与需要进位(或退位)的两位数加(或减)一位数分散安排,不仅...