开展新入职辅导员素质能力提升系列培训。2024年8月至2025年1月,通过参与式、沉浸式、情景式的培训方法,分主题、分阶段帮助新入职辅导员学习、思考、体验、感悟,达到认知职业、认识自我、厚植情怀、提升技能的目标。 推行辅导员“导师制”...
1、专业化是针对辅导员应该具备的职业素养和职业技能而言的,高校辅导员是一个多门专业知识和技能综合又自成专业体系的一个社会职业岗位,辅导员的专业化程度直接影响到其工作开展的成效和工作的成败。 政治强要求辅导员具备非常高的政治素养,有坚定的理想信念和追求。 业务精是指辅导员必须掌握与思想政治相关的专业知识...
(4)辅导员成为专家后仍从事学生思想政治教育工作。 辅导员职业化、专业化、专家化这三者之间互相促进、紧密结合,职业化是专业化的前提和基础。而专业化的过程也有助于辅导员职业的形成。专家化是职业化和专业化建设的目标和最终指向。 答案解析 略 真诚赞赏,手留余香 小额打赏 169人已赞赏相似试题 (填空题) ...
“1”即依托学校马克主义理论与思想政治教育、教育学、心理学等重点学科的学科优势,加强专业化培训,强化思想政治教育辅导员的基本素质培养,实现辅导员的专业化、职业化;“X”即结合辅导员的个人特点和职业倾向,突出个性、强化机能,全面整合资源,帮助辅导员着重掌握一至几门专业知识与技能,培养在某一领域的专家,为辅导...
经过近几年的发展,高校辅导员队伍职业化、专业化、专家化发展的体系已逐渐清晰。发展的渐进关系逐渐清晰,职业化辅导员包括:专职辅导员是指在院(系)专职从事大学生日常思想政治教育工作的人员,包括院(系)党委(党总支)副书记、学工组长、团委(团总支)书记等专职...
做为近年来辅导员队伍理论建设的一大热点,继续推进辅导员队伍的“职业化、专业化、专家化”(以下简称“三化”)的队伍建设,是党中央和高校理论界非常关心的一个问题。“三化”建设与辅导员的科研能力有着密切的逻辑联系,“三化”建设的实施离不开辅导员科研能力的培养,科研工作的开展。
为了提升辅导员队伍的工作质量和水平,需要进行职业化、专业化、专家化的建设。本文将从这三个方面展开思考,探讨高校辅导员队伍的发展道路。 首先,职业化是高校辅导员队伍建设的重要方向之一。职业化要求辅导员具备一定的职业素养和职业操守。学校应建立完善的职业发展路径和晋升机制,为辅导员提供良好的职业发展空间。同时...
目前我国高校辅导员队伍中存在着职业化程度不高,专业化水平较低,专家型辅导员匮乏等问题。因此,应从健全制度,提升素质等方面来实现辅导员职业化、专业化和专家化。 标签:高校辅导员;职业化;专业化;专家化 高校辅导员主要承担着学生的日常管理、思想教育、素质教育、就业指导等与学生成长成才息息相关的工作,是学生...
高校辅导员职业化、专业化、专家化是高校发展的必然结果,是时代进步的必然结果,是辅导员发展的最终落脚点。高校辅导员队伍的发展自始就受到国家的高度重视,2004年中央16号文件中指出:“鼓励辅导员安心本职工作,成为思想政治教育方面的专家。”2006年教育部下发的《2006-2010年普通高等学校辅导员培训计划》中提出:“培...
一、高校辅导员队伍职业化、专业化、专家化建设的重要性 加强辅导员队伍建设，是深入贯彻中央加强和改进大学生思想政治教育的精神、坚持育人为本、德育为先的必然要求，是统筹高校改革、发展和稳定的必然要求，是锻炼造就高素质人才的必然要求。辅导员最根本的出路是根据市场经济条件下思想政治教育的特点和要求，根据新...