得出看图方法:1看y,2找点,3读图工具:直尺操作:推测1.函数y=-x+1中(图象如下1、首先独学问题2,作、交流、研讨。2、小组展示成果。通过练习,创设会,及时反馈知识和方法的掌握情况。《一次函数与一元一次方程和一元一次不等式》教学设计【教材分析】函数、方程和不等式都是人们刻画现实世界的重要数学模型。用...
但部分学生对于一次函数、一元一次方程和一元一次不等式的联系和应用还不够清晰,需要通过本节课的学习进一步巩固和提高。 三.教学目标 1.理解一次函数的图像与性质,掌握一次函数的解析式。 2.学会解一元一次方程,掌握解题方法。 3.学会解一元一次不等式,掌握解题方法。 4.能够运用一次函数、一元一次方程和一元...
《一次函数、一元一次方程和一元一次不等式》的第一课时,是研究一次函数在数学内部的应用,通过研究,引导学生建立一次函数与一元一次方程、一元一次不等式的内在联系,主动构建认知结构,从中感受数形结合的思想,感悟引入并研究一次函数是数学知识和...
一元一次方程和一元一次不等式教学目标:1.经历实际问题中的数量关系的分析、抽象初步体会一元一次不等式与一元一次方程、一次函数的内在联系.2.了解不等式、方程、函数在解决问题过程中的作用和联系.3.通过解决实际问题,使学生碾舰矫孰某穿蘸组绰疫梢搐舌猾择几咨郊请培俘享磁锐汇疼饺腰私哭吃舆玉诚这菇胁...
2、了解一次函数、一元一次方程、一元一次不等式在解决问题中的作用和联系。 3、学会用函数的观点去认识问题,掌握数形结合、转化的思想及等量代换的方法。 教学内容 教学重点:体会一元一次不等式与一元一次方程、一次函数的内在联系。教学难点:利用不等式、方程、函数的内在联系解决问题。 教学过程 一、情境导入一根...
6.6 一次函数、一元一次方程和一元一次不等式 教学目标: 1.经历实际问题中的数量关系的分析、抽象初步体会一元一次不等式与一元一次方程、一次函数的内在联系. 2.了解不等式、方程、函数在解决问题过程中的作用和联系. 3.通过解决实际问题,使学生认识数学与人类生活的密切联系以及对人类历史发展的作用,并以此激发...
一元一次不等式一元一次方程一次函数考量哲学研究教学研究教学是一个永无止境的课题,"教"与"学"是信念系统的两个方面.传统的教学论关注"传道授业解惑",因此教学设计鲜明地讲述了教师"教"的主线的输出过程(教什么,怎么教,为什么这样教);而后喻时代课程论强调"学科的人文性",教学设计的视角转向研究学生输入信息的...
一次不等式一元一次方程与一次函数的关系第6章一次函数 6.6 一次函数、一元一次方程和一元一次不等式一元一次不等式第6章一次函数 6.6 一次函数、一元一次方程和一元一次不等式规律方法第6章一次函数 6.6 一次函数、一元一次方程和一元一次不等式解法第6章一次函数 6.6 一次函数、一元一次方程和一元一次不等式 ...
复习一元一次方程和一元一次不等式的解法.二、探索归纳1.一次函数y=2x+4的图像是一条经过点(,0),点(0,)的直线.2.试根据一次函数y=2x+4的图像说出方程2x+4=0的解和不等式2x+4>0、2x+4<0的解.归纳总结:一次函数、一元一次方程、一元一次不等式有着紧...
课题6.6一次函数、一元一次方程和一元一次不等式 第 1 课时 总第 71 课时 教材分析 教学目标: 1.经历实际问题中的数量关系的分析、抽象初步体会一元一次不等式与一元一次方程、一次函数的内在联系. 2.了解不等式、方程、函数在解决问题过程中的作用和联系. 3.通过解决实际问题,使学生认识数学与人类生活的密切联...