马扎诺教育目标分类学是在20世纪60年代初由马扎诺所提出的。他认为,教育目标的制定应该是以学生为中心的,而不仅仅关注学科知识的传授。通过研究学生的特点和需求,将教育目标进行分类,有助于更有效地促进学生的学习和发展。 二、马扎诺教育目标分类模型 1.知识目标 知识目标是指学生在学习过程中所要掌握的具体知识和...
性格目标是指培养学生的品德和个性发展。马扎诺认为,教育目标不仅要注重学生的智力发展,还要注重学生的道德和品德培养。他提倡将德育教育贯穿于整个教育过程中,培养学生的优良品德和正确的价值观。他认为,只有培养学生的良好品质和道德观念,才能使他们成为有益于社会的人才。 马扎诺教育目标分类学的提出,为教育实践提供...
关于教育目标分类的代表性人物:布卢姆(B.S.Bloom,教育目标分类)、比格斯(J.B.Biggs,SOLO分类法)、安德森(L.W.Anderson,教育目标二维分类表)、马扎诺(R.J.Marzano,教育目标新分类学)。 马扎诺的新分类法,是从布卢姆分类法脱胎而来的,旨在给出更加准确的关于教育目标的分类法。该书已经纳入“世界教育思想文库”。
建立目标与策略 处理相关信息知识 新任务 继续现有行为 2 高级培训 马扎诺教育目标分类 人类学习行为模式 自我系统决定介入与否 Y N 元认知系统建立目标与策略 新任务 继续现有行为 认知系统处理相关信息知识 3 高级培训 马扎洛教育目标分类学 4 人物简介 高级培训 罗伯特.马扎诺(RobertJ.Marzano)博士现是美国中部...
研读罗伯特·J.马扎诺的《教育目标的新分类学(第二版)》以及了解相应的教育目标分类知识,让我受益匪浅,收获颇丰,特别是书中的两个知识核心引起了我的研究兴趣,第一,罗伯特·J.马扎诺认为人的认知活动是人的自我系统源认知系统、认知系统与知识系统的互动过程,这是马扎诺教育目标的新分类学的根基;第二,罗伯特·J...
马扎诺教育目标分类学是马扎诺博士在其2000年出版的《设计一种新的教育目标分类学》一书中提出的一种新的教育目标分类体系,并在2007年出版的《The New Taxonomy of Educational Objectives Second Edition》(新教育目标分类学第二版)中最终确定为二维模型 [3] 。国内对马扎诺教育目标分类学的研究还处于起步的阶段。
马扎诺的新教育目标分类学把自我系统分为四大部分:重要性、效能感、情感、动机。我们知道后两者是为了续航用的,前两者是应该先考虑的。但最先关注重要性还是效能感呢?如果某件事相对不重要,那么你即使知道自己能做成有啥意义(比如高三阶段学习溜溜球)?而如果这件事你做不到,那么再重要又有什么意义呢(比如剩下10...
到2000年,Robert Marzano 提出了他所谓的教育目标新分类法。 Marzano 的思维技能模型是针对广泛使用的布鲁姆的教育目标分类法的缺点,结合当代基于标准的教学环境而设计和开发的。 马扎诺的教育目标新分类法包含了影响学习者思维方式的更广泛的因素,并提供了更多基于研究的理论,来帮助一线学科教师提高他们的学习者的想法。
崔佳|案例版马扎诺教育目标分类 马扎诺教育目标分类分为两个交叉维度,具体如图所示,前两篇文章已经做过详细解释。今天来分享具体教育目标的案例。 1 信息提取层级 2 理解层级 3 分析层级 4 知识应用 5 碎碎念 这篇文章我也不确定谁能读到最后 某些案例我自己有时候也比较混淆...