心理危机的干预方法 | 六步干预法 | 步骤一:确定问题 一般性心理咨询的开始阶段,咨询师需要保持一份好奇心,即要主动探究是什么原因使得求助者此时此刻来到咨询室。心理危机干预的开始,咨询师同样需要从求助者角度,确定和理解求助者本人所认识的问题,了解求助者目前...
自2019年起,徐凯文博士团队危机干预人才的系统培训,四年来已培养危机干预咨询师1859名;现第五届青少年心理危机干预专业人才培训项目面向全国统一招生。 课程亮点: 当代本土理论+实战案例技术+小组助教演练+整年月度督导; 不仅是本土理论,还是紧扣时...
(6)通过进一步沟通,得到自杀者不再自杀的承诺,必要时把自杀者托付给家长, 结束危机千预。 自杀危机千预有三个关键:一是行为干预,要确保自杀者的生命安全;二是心理辅 导,要少讲多听,使自杀者得到充分的宣泄,三是最后干预是否成功要看能否改变自茶 者的认知,纠正其错误思维,对干预者作出怡当的承诺。 (三)自杀...
项目以“1+2+3+N”的服务策略:即一套儿童青少年心理危机干预机制,两个心理咨询平台管理:“小红花”线下心晴驿站,开展丰富多样的具有针对性的心理教育活动、“心理树”小程序线上心理咨询平台,为困境儿童青少年提供一对一菜单式私人定制心理咨询服务,三个服务内容:儿童青少年心理健康筛查及个案服务、儿童青少年群体心理...
《青少年心理危机干预》P29 处于紧急状态下的个体 这里所指的紧急状态是指青少年在其日常生活中遵過的某些突发或紧急事故,如亲人亡故、身患重症、性侵犯、高考落榜、恋爱失败等等,打破了青少年内心的平街,他们自身已有的资源和应付机制无法承受这些困难和挫折对自身心理的冲击,这时青少年个体会处于紧急状态,需要外界的帮助...
近年来,云霄县从“心”环境、“心”队伍、“心”课程着手,坚持“以德育心、以智慧心、以体强心、以美润心、以劳健心”的工作理念,持续开展“心心点灯•守护平安”心理辅导和危机干预项目,守护青少年儿童身心平安、健康成长。形成集分析研究、宣传科普、热线咨询、家庭辅导、院外鉴别、转诊转介、协调干预的全链条...
为进一步提升学校心理健康教育与指导工作，增强学生心理危机干预的针对性、主动性和有效性，切实降低心理危机事件对学生的伤害。近日，重庆酉阳县组织开展青少年心理危机干预专题培训。首场主题讲座在酉阳县酉州中学举行，来自该县心理学会理事、精神卫生中心的心理治疗师李淑燕以“青少年心理危机识别和干预”为主题，从青少年...
为满足中小学教师的危机干预培训需求,我们精益求精,在原先全国班的基础上,增加了青少年心理危机干预专业人才培训北京班! 相比于全国班,本次北京班型更加灵活,六次集训(每次约两天)+十次督导,更满足大中小学教师的上课需求。 课程亮点 当代本土理论+实战案例技术+小组助教演练+整年月度督导 ...
书名:青少年心理危机干预 定价:29.80元 作者:边玉芳,钟惊雷,周燕 等 出版社:华东师范大学出版社 ISBN:9787561778371 《青少年心理危机干预》从青少年心理危机的解读、青少年心理危机干预方法的详细阐述、心理危机干预体系的建立等三个方面进行了系统、全面的整理分析。同时,本书高度注重实践性、操作性和应用性。书中引用了...