《雨巷》 教案 篇1 教学目标: 1、反复朗读,体会本诗的意境美。 2、了解“自由诗体”的特点。 3、深刻体会诗歌中借物抒发的内心感情,培养学生对大自然的热爱之情,树立正确的人生观价值观。 教学重难点: 分析“雨巷”、“我”、“丁香一样的姑娘”的象征意义。 教学方法:合作研讨 课时:1课时 教学过程: 一、...
《雨巷》教案 篇1 【案例设计】 高中语文新课程应帮助学生获得较为全面的语文素养,教师应精选学习内容,变革学习方式,把语文学习与社会发展、科技进步联系起来。设计者以戴望舒《雨巷》为教材,重新认识诗歌阅读欣赏模式的构建。采用“初读、精读、研读”(三读)的方法,把教学方式与学习方式有机的结合起来;充分利用媒体...
人教版高中语文雨巷教案1 【教学目标】 知识与能力:有感情地朗读全诗;有选择地品读诗中意象和象征意味;有意识地引导学生从诗内走向诗外,或展读或创作。 过程与方法:美读法、比较法、探究法、体验法。 情感态度和价值观:感悟诗歌的意境美和内涵美,培养审美力。 【教学重难点】 品味本诗的情感与意象。 【教学时...
被誉为"雨巷诗人"的戴望舒,以短暂而传奇的人生,代表了一代中国抒情诗人的内在品质,以至在他离世50多年后,诗歌依然名重诗坛,今天我们来学习这首做能代表他的人,最能代表他的成就的《雨巷》。 三、赏析全诗 (一)听朗诵,正字正音(幻灯) 彷徨(páng huáng) 彳亍(chì chù) 颓圮(tuí pǐ) 寂寥(jì liáo)...
《雨巷》是用象征手法写的一首抒情诗。 课文悟读诗中写了哪几个“意象”? 明确:诗中写了油纸伞、我、雨巷、丁香花、丁香姑娘、篱墙等意象。 课文悟读你最喜欢这首诗中的哪句诗? 明确:我喜欢“她是有/丁香一样的颜色,/丁香一样的芬芳,/丁香一样的忧愁,/在雨中哀怨,/哀怨又彷徨;”这句诗运用了排比的'...
《雨巷》教案 1 一、导入 我们在在前阶段的学习中先后学习了闻一多的《发现》、郭沫若的《太阳礼赞》。这两首诗歌都是属于感情激烈奔放的爱国诗歌。今天我们来学习一首风格截然不同的诗歌——戴望舒的《雨巷》。 二、作者介绍 戴望舒,原名戴朝实又名戴梦鸥,1905年出生于杭州。1929年4月出版第一本诗集《我底记忆...
好,让我们一起走进戴望舒的《雨巷》,走近那丁香般结着愁怨的姑娘! 二、聆听录音,感知内容。 1、这首诗讲了个怎样的故事? 细雨春日,一位青年撑着油纸伞彷徨在雨巷,他希望逢着一个丁香一样的姑娘,也撑着油纸伞向他走来,走过他的身旁,走尽这雨巷,最终他还是一个人孤零零地走在这雨巷。 2、全班朗诵,说说你...
《雨巷》教案篇一 教学目标: 1、了解作者及诗歌创作的时代背景。 2、反复诵读体会诗歌营造的意境。 3、把握中心意象,深入体会诗人情感。 教学重难点: 1、反复诵读体会诗歌营造的意境。 2、把握中心意象,深入体会诗人情感。 教学时数:一课时 教学过程: 一、导入 复习鉴赏诗歌的方法:一、知人论世。二,体会诗人的...
《雨巷》的意境分析: 梦一般的凄婉迷茫,朦胧。 《雨巷》运用了哪些意象: 我、雨巷、丁香、丁香姑娘、篱墙、油纸伞。 4、情感基调。 (可通过诗中的反映感情色彩的词语进行分析) 5、表达技巧。 (着重分析象征手法的运用,什么是象征?几个主要的意象分别象征了什么?) ...
《雨巷》教案(通用12篇) 《雨巷》教案 篇1 《雨巷》:美丽的忧伤――现代诗的朗读与鉴赏 三维目标:1、知识与技能:(1)掌握诗歌的朗读技巧。 (2)培养诗歌鉴赏能力。2、过程与方法: 合作学习,把握诗歌中的意象深意,体会意境。3、情感态度与价值观:品味诗歌富有表现力的语言,体会感伤凄美的意境,让学生感受诗人婉约...