《除数是两位数的除法》教学设计10篇 《除数是两位数的除法》教学设计1 教学内容:除数是两位数的除法 课时目标: 1使学生会用“五入”的方法把除数看作整十数进行试商 2掌握试商的方法 3能正确的计算除数是两位数的除法计算 教学重难点:掌握用“五入法”试商的方法 教具学具:口算卡片,小黑板 一:创设情境 同...
除数是两位数的除法教学设计 篇1 教学内容: 四年级上册数学85页例3。 教学目标: 1、让学生学会把除数看作是15或25的特殊数进行试商的方法。掌握灵活试商的技巧,提高试商的速度。 2、使学生经历笔算除法试商的全过程,能灵活地试商。 3、培养学生养成认真计算的良好习惯。 教学重点: 掌握把除数看作是15或25...
除数个位上是6、7、8、9的两位数,试商时,用“五入”法把除数个位上的数舍去,看作整十数试商。 初商是不是合适,要用它和除数相乘的积与被除数比较进行检验才能确定。 《除数是两位数的除法》教学设计—口算除法 篇3 教学内容:除数是两位数的除法 课时目标:1 使学生会用“五入”的方法把除数看作整十...
教材对四年级学生来说有一定的难度,教学设计有点生硬。学生对这部分的学习总找不到感觉似的。 除数是两位数的除法,是小学生学习整数除法的最后阶段,教学重点是确定商的书写位置,除得顺序及试商的方法,帮助学生解决笔算的算理;难点是试商的方法。学生以前学习过除数一位数商是一位数或两位数的除法,教学时让学生回忆...
四年级数学《除数是两位数的除法》教学设计 篇1 【教学内容】 四(上)第9~10页例题、想想做做1~4。 【教材简析】 这部分内容教材是按照“提出问题---独立解决---产生矛盾---互动交流---解决问题”这样一个思路进行教材编排的,学生在学习这一课以前,已经学会了运用五入法进行试商,同时,学生在运用四舍法...
除数是两位数的除法教学设计2 教学内容:四年级上册数学85页例3。 教学目标: 1、让学生学会把除数看作是15或25的特殊数进行试商的方法。掌握灵活试商的技巧,提高试商的速度。 2、使学生经历笔算除法试商的全过程,能灵活地试商。 3、培养学生养成认真计算的良好习惯。 教学重点: 掌握把除数看作是15或25的特殊...
《除数是两位数口算除法》教学设计 教学目的: 1、理解和掌握整十数除整十数或几百几十数〔商一位数〕的口算方法,能正确进展口算,并能结合详细情景进展除法的估算。 2、通过交流探究的过程,进步学生的口算才能,培养学生分析^p 问题和解决问题的才能。 3、感受数学与生活的联络,培养学生热爱数学的积极的情感。 教...
《除数是两位数的除法》教案 篇3 (一)教学目标 1.学会除法是两位数,商是两.三位数的笔算方法,掌握正确的试商方法. 2.理解除数是两位数的除法的计算法则. 3.在总结法则的过程中,培养学生的概括.表达能力. (二)教学准备 投影.口算卡片. (三)教学过程 1.复习铺垫. (1)口算 28×20 42×7 15×30 18×...
除数是两位数的除法教学设计通用五篇除数是两位数的除法教学设计1教学课题:《笔算除法》教学内容:人教版小学数学四年级上册课本第81—82页。教学目标:1、理解和掌握用整十数除商是一位数笔算除法的算理和试商方法。2、掌握用竖式计算的思维过程和书写格式,特别要注意商的书写位置。3、初步培养学生迁移类推的能力,感...
《除数是两位数的除法》教学设计篇1 教学内容:教科书第93页例题5。 教学目标: 1、学生通过观察,能够发现并总结商的变化规律.会灵活运用商的变化规律。 3、培养学生用数学语言表达数学结论的能力。 4、使学生经历引导学生思考发现商的变化规律的过程,灵活运用商的变化规律。