因此,《通识学》理论核心的“通识”就是强调“通识之通”追求“由此及彼、由表及里、由简至难、由易至烦”等延伸、扩展以及跨界等方法,使得分别处于不同专科、具体的知识,在被确定为一个“知识元点”时,以此“知识元点”作为通识体系扩展的立足点,由此“通识之通”能够在网络性、网格性以及网点性基础上升...
因此,《通识学》理论核心的“通识”就是强调“通识之通”追求“由此及彼、由表及里、由简至难、由易至烦”等延伸、扩展以及跨界等方法,使得分别处于不同专科、具体的知识,在被确定为一个“知识元点”时,以此“知识元点”作为通识体系扩展的立足点,由此“通识之通”能够达到的“通融”境界才能由此展开。并且...
第一针对个人,通过通识体系的学习,成功的扩展自己的通识,从而成为一名有专业倾向的通才。 第二,对于企事业(网站等),通过通识体系的植入,可以使得通识体系成为企事业单位发展的必由路径,从而在拥有通识体系之后不仅仅超越竞争者,更成为相对应的产业、行业以及事业中的领导者。 第三,针对智库,通过通识体系的导入,...
第二,将自己所掌握的通识进行集聚,达到某种知识类型的本体集成,从而作为某种知识类型的本体呈现,这种本体性质的既是通识系统的核心,更能够满足通识体系个性化、专属性以及特殊性的要求。 第三,将被界定专科属性的知识为原点,以此为拼接构建起未来发展所期望达到的目标。通识系统确立了目标之后,就会形成通识系统构建时...
通识教育不是学很多不同学科的知识,而是能够围绕很重要的复杂性topic(比如全球变暖、内卷现象等),...
通识教育(General Education,简称GE)的核心在于培养人的整体素质,而并非某一领域的专业技能,强调整合...
套装包括:《通识学院:关于烹饪的101个常识》《通识学院:关于电影的101个常识》《通识学院:关于工程的101个常识》等9本。 品牌:中信出版社 译者:杨慧丹等 上架时间:2024-01-01 00:00:00 出版社:中信出版集团 本书数字版权由中信出版社提供,并由其授权上海阅文信息技术有限公司制作发行 ...
通识学习或通识教育的目标是什么?这是教育学上的一个大问题。在传统中国,通识教育的目标在于培养儒家圣贤。孟子说,要善于培养自己的浩然之气。这浩然之气,就是孟子所理解的通识教育的目标。在当代,哲学家冯友兰提出人的四种境界:最低的是自然境界,这种境界的人,率性而为,习焉不察,日出而作,日落而息。比自然...
一般而言,通识教育课程是指除专业教育之外的基础教育课程。如果说专业教育旨在培养学生在某一知识领域的专业技能和谋生手段,那么通识课程则要通过知识的基础性、整体性、综合性、广博性,使学生拓宽视野、避免偏狭,培养独立思考与判断能力、社会责任感和健全人格,也就是教化他们学会做人 实行通识教育是...
通识教育核心课 新建课程推介 2024春季学期 前 言 2023年通识教育中心通过立项建设了12门通识教育核心课,主要集中在艺术、哲学等方面,期待通过相关方面的课程建设提高同学们相应的基础能力。 在2024春季学期选课开始之际,我们将通过两期推文...