迷宫(或迷津)的种类很多,结构方式也不一样,但有一个共同的特征,这就是有一条从起点到终点的正确途径与从此分出的若干盲路。被试的任务是寻找与巩固掌握这条正确路径。 迷宫的学习量度是用达到一定标准所需的尝试次数、时间或错误数为指标的。一般来说,动物和人类的实验常常以三次完全无错作为完成学习的标准。
迷津学习实验(一)迷津学习实验 摘要 迷津是一条从起点到终点的正确途径与从此分出的若干盲路。此次实验的目的在于学习使用触棒迷津，探讨动作技能形成的过程。实验中被试的任务是寻找与巩固掌握这条正确路径，当次完全无错误的完成学习即可停止实验，以尝试的次数、错误次数和时间为数据得到结果从而了解在排除视觉的...
迷津学习实验报告 心理学.docx,迷津学习实验报告心理学 迷津学习是一种动作学习和空间定位学习。将个体置于一种错综复杂的迷路情境(如迷津、迷宫)中,经由尝试错误的方式,逐渐学会避免断路而选择通路,然后再逐渐分辨出迂径和捷径,最后学到自起点到终点完全无误的地步。
迷津学习实验报告心理学迷津学习是一种动作学习和空间定位学习。将个体置于一种错综复杂的迷路情境(如迷津、迷宫)中,经由尝试错误的方式,逐渐学会避免断路而选择通路,然后再逐渐分辨出迂径和捷径,最后学到自起点到终点完全无误的地步。作为整体性行为主义者的托尔曼(E.C.Tolman),接受了格式塔的学习观念。他认为,学习...
1 迷津学习实验 摘要迷津是一条从起点到终点的正确途径与从此分出的若干盲路。此次实验的目的在于学习使用触棒迷津,探讨动作技能形成的过程。实验中被试的任务是寻找与巩固掌握这条正确路径,当次完全无错误的完成学习即可停止实验,以尝试的次数、错误次数和时间为数据得到结果从而了解在排除视觉的条件下动作技能形成的进...
迷津是一条从起点到终点的正确途径与从此分出的若干盲路。被试的任务是寻找与巩固掌握这条正确路径。迷津的学习量度是用达到一定标准所需的尝试次数、时间或错误数为指标的。一般来说,实验常常以三次完全无错作为完成学习的标准。在实验过程中,被试要排除视觉的协助,主试也不能给予指导,当被试感到疲劳时可以在某次...
《心理实验指导手册》杨治良、王新法主编,华 东师范大学出版社 杨建 09 应心二班篇二:迷津学习实验报 告 心理学 心理学实验之迷津学习实验报告作者:谭小龙 学号:08015079 班级:应用心理(2)班摘 要 迷津是一 条从起点到终点的正确途径与从此分出的若干盲路。被试的 任务是 寻找与巩固掌握这条正确路径。迷津的...
心理学实验之迷津学习实验报告 作者:**龙 学号:08015079 班级:应用心理(2)班 摘要迷津是一条从起点到终点的正确途径与从此分出的若干盲路。被试的任务是寻找与巩固掌握这条 正确路径。迷津的学习量度是用达到一定标准所需的尝试次数、时间或错误数为指标的。一般来说,实验 常常以三次完全无错作为完成学习的标准。
迷津学习实验 迷津学习 目的:学习使用触棒迷津,探讨动作技能形成的进程。 器材:JGW-B 型心理实验台迷津实验单元、计时计数器单元 步骤:1、将迷津单元插入实验台中部操作箱下方凹槽。插 入时迷津定位标志孔放在左侧。将迷津沿凹槽推 进,使标志孔全部进入槽内。将触棒导连线插头 插入操作箱左侧下方“探笔”插空内...