《心理实验指导手册》杨治良、王新法主编,华 东师范大学出版社 杨建 09 应心二班篇二:迷津学习实验报 告 心理学 心理学实验之迷津学习实验报告作者:谭小龙 学号:08015079 班级:应用心理(2)班摘 要 迷津是一 条从起点到终点的正确途径与从此分出的若干盲路。被试的 任务是 寻找与巩固掌握这条正确路径。迷津的...
心理学实验之迷津学习实验报告 作者:**龙 学号:08015079 班级:应用心理(2)班 摘要迷津是一条从起点到终点的正确途径与从此分出的若干盲路。被试的任务是寻找与巩固掌握这条 正确路径。迷津的学习量度是用达到一定标准所需的尝试次数、时间或错误数为指标的。一般来说,实验 常常以三次完全无错作为完成学习的标准。
迷津学习实验报告 心理学.docx,迷津学习实验报告心理学 迷津学习是一种动作学习和空间定位学习。将个体置于一种错综复杂的迷路情境(如迷津、迷宫)中,经由尝试错误的方式,逐渐学会避免断路而选择通路,然后再逐渐分辨出迂径和捷径,最后学到自起点到终点完全无误的地步。
迷津学习实验报告心理学迷津学习是一种动作学习和空间定位学习。将个体置于一种错综复杂的迷路情境(如迷津、迷宫)中,经由尝试错误的方式,逐渐学会避免断路而选择通路,然后再逐渐分辨出迂径和捷径,最后学到自起点到终点完全无误的地步。作为整体性行为主义者的托尔曼(E.C.Tolman),接受了格式塔的学习观念。他认为,学习...
关键词迷津动作技能 1前言 目的:学习使用触棒迷津,探讨动作技能形成的过程。 2研究方法 2.1被试:同学甲 2.2器材(1)JGW-B型新年里实验台迷津实验单元 (2)记时计数器单元 (3)打印单元 2.3步骤 2.3.1准备工作将迷津单元插入实验台中部操作箱下方凹槽。插入时迷津定位标志孔放在左侧。将迷津沿凹槽推进,使标志孔全部...
1、心理学实验之迷津学习实验报告作者:谭小龙学号:08015079班级:应用心理(2)班摘 要 迷津是一条从起点到终点的正确途径与从此分出的若干盲路。被试的任务是寻找与巩固掌握这条正确路径。迷津的学习量度是用达到一定标准所需的尝试次数、时间或错误数为指标的。一般来说,实验常常以三次完全无错作为完成学习的标准。在...
迷津学习实验报告篇一,迷津实验报告迷津实验一,引言迷津实验是一个人在只靠自己的动觉触觉获得信息的情况下,学会在空间中定向,它是让被试在排除视觉的条件下,学习走一条从起点到终点的正确途径并在此过程中避免盲路的实验,该实验将学习绩效用达到一定标