《连加连减》教学反思1 爱因斯坦说过:提出一个问题,往往比解决一个问题更为重要。在陈旧的模式中,师声问答沿袭成一个固定框架,学生只能循着教师的思路前行。对学生的思维发展极为不利。为此,我在课堂上倡导学生大胆质疑,师生、生生间平等地交流数学思想,讨论并共同解决数学问题,使学生在质疑的过程中积极思考,不断...
理解连加算式的意义之后在进行它的计算法那么的探究,学生可以小组讨论如何计算连加,从而通过小组汇报的方式来总结出连加的计算法那么。 连减的教学就按照连加的进行,接下来我安排了课中休,要学生做数学操,在放松的同时又调动了他们第二次投入到学习的积极性,而且又复习了10的分与合。在稳固练习中我创设去羊村的...
3、很多学生有学前的学习基础,所以对连加、连减的学习感到不吃力,只有少数学生计算速度较慢,所以教学中还要照顾到少数学生的学习心理。 一年级《连加连减》数学教学反思2 本节课体现了以下几个教学特点: 一、创设情境导入,激发学习兴趣 “让学生在生动具体的情境中学习数学”是新课标的一个重要理念。因此,精心创设...
二年级连加连减教学反思1 在学习这节课之前,学生已经熟练掌握了笔算加法和减法的方法。这节课的新知识就是,让学生学会用竖式计算连加、连减的式题。教学中要紧紧抓住这一重点。这节课我把主动权交给了学生,让他们自己学会知识。在教学设计上进行了如下的尝试。 首先,为学生创设一个宽松的学习环境,激发学生学习兴...
反思五:连加、连减、混合加减教学反思 《连加、连减、加减混合》是一年级数学下册学习的重点,主要难在计算过程中,都要两步进行口算才能算出结果,特别是第二部计算要用到第一步算出得数做加数或被减数,才能完成任务。 学生对于连加连减的含义理解并不困难,列式也比拟快,在解决问题中理解的还不错,但计算题出...
《连加连减》教学反思15篇 《连加连减》教学反思 这节课主要是让学生理解加减混合运算的意义及算法,初步认识加减混合运算的运算顺序,知道要从左到右依次计算,为了充分调动学生的兴趣,我主要采用小故事的形式将学生引入问题情境。 1.要注重对学生操作能力的培养。 本节课可以算是一堂计算课的教学,相对来说算理与...
结束了本次内容的讲解后,经过反思,我觉得再教的话,反思的缺点和不足之处会弥补掉,对于课堂上捕捉到学生的闪光点,会继续应用。课堂的灵活性也会再提高点,教学中出现的“美丽的火花”,会让它在再教中,更加闪耀。 《连加连减》教学反思 6 在分析教材后,我认为学生在计算上的问题应该不大,大部分学生能够正确的...
《连加连减》教学反思 篇1 本节课知识是在学生已经掌握了100以内的两位数加、减两位数及连加的基础上进行学习的。一节课紧紧张张,很充实,也比较顺利地完成了教学任务。本节课重点突出,难点突破到位,教学效果良好。 1、用学生生活中感兴趣的话题引入教学,通过创设情境“摘西瓜”激发学生的学习兴趣,进一步感受数学...
《连加连减》教学反思 15 篇 《连加连减》教学反思 1 《连加、连减》是人教版小学一年级上册数学第五单元的内容,这是本单元的难点内容,主要难在计算过程上,要分两步计算才能算出结果,第二部计算要用第一步算出的得数作加数或被减数。 制作课件时,我把主题图做成动画,演示小鸡来和走的过程,让孩子们能更...
《连加连减》教学反思 1 《连加连减》这一课,教学目标是初步理解连加、连减的含义,掌握连加、连减的计算顺序。这节课是本单元的一个难点内容,主要难在计算过程上,要分两步进行口算才能计算出结果,特别是第二步计算要用第一步算出的得数作加数或被减数。