进步主义教育是20世纪上半期盛行于美国的一种教育哲学思潮，对当时的美国学校教育产生相当大的影响，起源自反对传统教育的形式主义，代表人物有帕克尔等。主要的理论和方法有前期的帕克的昆西教学法，约翰逊的有机教育学校，沃特的葛雷制和后期的以儿童中心取向的帕克赫斯特的道尔顿制，华虚朋的文纳特卡计划及社会中心取向...
但我们通常可以通过实地考察一所学校,对该校是否以进步主义教学为主导,得出较为明确的判断。据此我们也可以得出结论:在美国,名副其实的进步主义学校数量少之又少,在单个班级层面更是凤毛麟角。进步主义教学在高年级尤其稀缺,即便在低年级也并不常见。[11](诚然,多数进步主义学校是独立办学,但大部分独立学校并非进...
进步主义认为未来有不确实性，但人的行为能使美好成为确定性。进步主义不相信太阳底下无新事，而相信未来有许多新的东西、前所未有的东西。只是在进步主义的观念下，才有“从胜利走向新的胜利”“从美好走向更加美好”的认识。时间是用于创造历史和未来的，而不是用于让已经出现过的东西轮番再现。（作者：刘洪波 湖北...
进步主义在政治上的影响力也是非常大的。他主张优先保障个人自由和权利,实现社会的民主,使人民的意愿和利益得到公正的展现和体现。在进步主义的理念下,公民参与更加活跃,不断推动政府改革和完善,提高政府的管治水平和效率,打造一个更加关注公共福利和公正平等的社会。3、文化进步 文化进步是进步主义思想的另外一个重要...
进步主义(Progressivism)是影响美国20世纪教育最重要的教育哲学流派之一。进步主义教育有时也被称为“新教育”或“新教育运动”。 进步主义教育的含义十分复杂,美国的教育家始终未给进步主义下过一个明确的定义。一般来说,进步主义的理论和进步教育的实践旨在反对19世纪末、20世纪初美国沿袭欧洲形式主义占统治地位的旧传...
进步主义教育运动指产生于19世纪末并持续到20世纪50年代的美国的一种教育革新思潮。进步主义教育运动是作为进步主义运动的一部分发端的。进步主义运动是19世纪末在美国兴起的广泛的社会改良运动。进步主义者力求同时改革教育和社会事务。进步主义教育理论的实验室主要是美国的公立学校。相对欧洲的新学校来说，进步学校更...
平民主义精神在1896年完全占据了民主党，接着在进步主义时期的政治中也扮演了重要角色。今天，平民主义与农业改革的具体联系虽然已经弱化了，但我相信它在我们这个时代依然存在，部分地已化为一股暗流，比如地方性的怨气，大众的或“民主的”反抗倾向（rebelliousness）和多疑性格（suspiciousness），以及本土主义情绪。同样...
第二个推动力就是进步主义者认为，一个社会要有整体性、凝聚力和整体观念，它相信个人是巨大的社会关系网的一个组成部分，而且个人福利和社会整体福利是挂钩的。进步主义者最后一个推动力就是它执着于科学知识的力量，即把自然科学和社会科学运用到社会的可能性。很多改革家认为，知识作为一种使社会更加公平和人道的...
进步教育运动亦称“进步主义教育运动”。19 世纪末美国出现的教育革新运动。性质与欧洲新教育运动相似，二者遥相呼应。为美国南北战争后适应工业革命、城乡变化、开发边疆和大量移民的需要而出现的社会改革运动的组成部分。其理论源自欧洲历史上的教育思想，尤以卢梭、裴斯泰洛齐、福禄培尔影响为大，亦深受现代科学，尤其是...