考虑到进步主义教育向来以反对因循守旧、拒绝千篇一律而闻名,这种教育难以用一个固定的定义来描述也不足为奇。任何两位自诩认同这一教育传统的人,对其的看法很可能大相径庭,最起码在哪些特点最为关键的问题上存在分歧。 事实上,如果你与足够多的进步主义教育者交谈,就会开始注意到某些悖论:一些人关注每个学生的独特需...
进步主义认为未来有不确实性，但人的行为能使美好成为确定性。进步主义不相信太阳底下无新事，而相信未来有许多新的东西、前所未有的东西。只是在进步主义的观念下，才有“从胜利走向新的胜利”“从美好走向更加美好”的认识。时间是用于创造历史和未来的，而不是用于让已经出现过的东西轮番再现。（作者：刘洪波 湖北...
进步主义(Progressivism)是影响美国20世纪教育最重要的教育哲学流派之一。进步主义教育有时也被称为“新教育”或“新教育运动”。 进步主义教育的含义十分复杂,美国的教育家始终未给进步主义下过一个明确的定义。一般来说,进步主义的理论和进步教育的实践旨在反对19世纪末、20世纪初美国沿袭欧洲形式主义占统治地位的旧传...
进步主义(Progressivism)是指在18-19世纪美国盛行的一种社会哲学。进步主义是一种在19世纪末至20世纪初从北美开始的政治运动和意识形态,此意识形态属于中间偏左,但不是所有中间偏左派皆是进步主义的支持者。进步主义者们支持在混合经济的架构下劳动人权和社会正义的持续进步,他们也是福利国家和反托拉斯法最早的拥护者...
进步主义教育运动是一场鱼龙混杂的运动,是20世纪上半期盛行于美国的一种教育哲学思潮,19世纪末20世纪初,被称为“进步主义之父”的帕尔克受欧洲自然主义思想y影响,1870年引进新的教学方法的试验,并提出“教育要使学校适应儿童,而不是使儿童适应学校。”20世纪初杜威将实用主义哲学运用于教育领域。杜威作为进步主义教育...
进步主义在政治上的影响力也是非常大的。他主张优先保障个人自由和权利,实现社会的民主,使人民的意愿和利益得到公正的展现和体现。在进步主义的理念下,公民参与更加活跃,不断推动政府改革和完善,提高政府的管治水平和效率,打造一个更加关注公共福利和公正平等的社会。3、文化进步 文化进步是进步主义思想的另外一个重要...
进步主义对民国时期中国的教育事业产生过较大的影响,这种影响主要是受到杜威的一批中国弟子的直接推动,1922年的《壬戌学制》即反映了进步主义教育的一些主张。 第一节进步主义教育产生的历史背景 一、美国社会结构的巨变 1.工业化和城市化的大发展 工业化和城市化极大地改变了美国社会的面貌,引发了社会的全面变革,...
实用主义是教育理论,进步主义是教育运动。第一、教育即生活，教育的过程和生活的过程是合一的，而不是为将来的某种生活做准备。第二、教育即个人经验的增长，教育在于让学生在真实的情境中增长自己的经验，这是教育的最终目的。第三、教育即成长，是个人经验的增长过程，其原因在于学校就是一个雏形的社会...
1、兴起(1883-1918)进步主义教育以帕克的昆西学校和库克实习学校以及杜威先后发表《我的教育信条》、《学校与社会》等为标志。 2、成型(1918-1929)1919年3月,美国进步主义教育协会成立,1920年进步主义教育七项原则制订。1924年会刊《进步主义教育》创刊。这些组织和宣传工作代表进步主义教育运动的成型。 3、转折(1929...