所谓“走班”还是跳不出传统“班级”的概念。其实，要走的是“课”，是二年级也可以走三年级的“课”的生机勃勃，是从“大乱”达到“大治”的选课机制。一般来说，美国孩子从初中就开始“走课”。一下课，学生们匆匆忙忙赶到自己的锁柜（每人一个放课本和衣物的小柜子）旁，取出下一节课的课本，慌慌忙忙跑...
“走课”是指一位教师以年级组、教研组为单位,在同一年级、同学一科逐个班上同一课时的教学形式。简单来说,就是一人一课多班上课。“走课制”教学安排:据悉,每学期开学初,金凤二十四小教导处会提前拟定学期走课教研活动计划,计划每位教师至少走课两轮。各年级、各学科教师在认真研读课程标准、精准把握学段目标、熟...
据说,国内有人把“走课”叫作“走班”,我不信。但我的中文软件里找不到“走课”,只有“走班”,这使我不得不信。与“走班”对应的似乎是“坐班”——一个本属于上班族的循规蹈矩、死气沉沉的概念。所谓“走班”还是跳不出传统“班级”的概念。其实,...
走课制是指学校教师按照课程标准和教学计划,通过轮换上课的方式,实现教学资源共享,提高教学质量,促进教师专业成长和教学水平提升。为了更好地推进走课制的实施,制定走课制实施方案显得尤为重要。 二、目标和意义。 1.目标,推进走课制教学模式,提高教学质量,促进学生全面发展。 2.意义,走课制可以有效整合学校教学资源...
今天正好看了“从走课制里走出什么?”的内容,让我想起了这个暑假有幸去惠州参加“教育行走”的公益活动,参观了北师大的外国语学校,他们学校的高年级都是以“走班制”进行教学,参观完的当天,内心除了羡慕还是羡慕,他们之所以能实行这种走班制,一是因为他们都是小班制,每个班不超过25人,二是校长敢于创新,把别国优...
这种"教师走课制"能让教师们互帮互学、共同研究、共同成长，能培养教师的合作精神和集体荣誉感。这种"教师走课制"能让教师们把每一节课都当作公开课，让他们平时一学期的一两次公开课变成天天公开课，让他们都精心备课、精心上课。这样对于教师们的快速成长是大有好处的。这种"教师走课制"还能让学生们享受到不同...
走班制学习组织方式充分赋予学生的主体地位,克服了传统的班级授课制度几百名学生读同一本书,上同样的课,做同样的练习,忽略学生自身成长中发展的差异性和不平衡性等缺陷,最大限度地让不同兴趣爱好、不同学习基础、不同学习能力的学生获得与自己最相适宜的发展环境。学生的自信心得以提升。“走班制”学习组织方式...
走课(walk-throughs)：在课堂环境中，校长以不具威胁性的方式观察学生学习情况的一种方法。在一个焦点问题的引导下，走进课堂的校长寻找教学实践及学习结果的可观察证据，以支持问题的探究。该过程提供的数据及信息用于反思和对话，以及有关改善学生学习的决策。
而在英国,由于实行走班制和与其相配套的考试制度,学生拥有更大的选择权,偏科事实上是可以被接受的。 在英国的中学,学期初的时候,每个学生都会领到一张自己的课程表。这的确是自己专属的,因为每个人都不一样。3门必修课,每一门都根据水平分了六七层,各人有各人的层;选修课有十几门,每人从中选3门,学生中间...