走月亮教案1 学情分析 本班共有学生42人,大部分学生基础较好,进入第二单元的学习,正值农历八月十五中秋佳节,良好的背景为学习本文奠定了基础。但我们身处北方,因此对走月亮这一习俗不够了解,因此课前应让学生多做以了解。 教学目标 1.知识与技能:积累文中优美的句子,了解“反复”这一形式的表达效果。,并能熟练...
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说话与不说话—我和阿妈走月亮 拉着阿妈温暖的手—我和阿妈走月亮 师:明亮而柔和的月光下,阿妈牵着“我”的小手,走过月光闪闪的溪岸,走过石拱桥,走过月影团团的果园,走过庄稼地和菜地 《走月亮》教案篇四 教学目标 1、品词析句,感悟走月亮的景美和情美。 2、积累语句,背诵课文,体味小韵文的韵味。 3、培养...
1、要想走月亮,得先让月亮升起来,哪儿写月亮升起来了?谁想读读。 2.指名读第二自然段。重点体会: “月亮照亮了高高的点苍山,照亮了村头的大青树,也照亮了,照亮了村间的大道和小路…..” 师:在生活中你觉得什么能照亮?(手电筒、太阳、灯塔)那月光和这些光有什么区别?生:更柔和,更浪漫。 师:太柔和了,...
《走月亮》教案 篇1 教学目标: 1.认识“鹅、卵”等7个生字,会写“牵、鹅”等13个生字。 2.有感情地朗读课文,背诵第4自然段。 3.在读中感受月光下美丽的景象,体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情,体会月光下作者获得的无限乐趣。调动学生的生活经验和情感体验,谈自己的切身体会。
1.《走月亮》是一篇语句优美、意韵悠长的充满了诗情画意的抒情散文。排比句式的大量使用,如“照亮了高高的点苍山,照亮了村头的大青树,也照亮了林间的大道和小路……”“走过月光闪闪的溪岸,走过石拱桥,走过月影团团的果园,走过庄稼地和菜地……”不仅增强韵律感,使语言富有气势,更使描写细腻,形象生动。在教学...
拉着阿妈温暖的手—我和阿妈走月亮 师:明亮而柔和的月光下,阿妈牵着“我”的小手,走过月光闪闪的溪岸,走过石拱桥,走过月影团团的果园,走过庄稼地和菜地 走月亮教案篇三 教学要求: 1、有感情的朗读课文。 2、感受月光下美丽的景象,体会我与阿妈浓浓的亲情。 3、调动学生情感体验,谈自己的切身体会。 教学准备...
《走月亮》教案 《走月亮》教案 《走月亮》教案 篇一 教学过程: 第一课时 一、师生谈话导入 1、同学们,你们和妈妈一起散过步吗?你们去过什么样的地方?当你和妈妈在一起时,你有什么感受? 2、今天,就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步,再来感受一下吧。(板书课题:走月亮) 3.通过预习,谁来说说“走...
走月亮教案范文 篇1 第一课时 一、师生谈话导入 师:同学们,你们和妈妈一起散过步吗?你们去过什么样的地方?当你和妈妈在一起时,你有什么感受?今天,就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步,再来感受一下吧。 二、学习生字词 1、教师朗读课文,配以多媒体课件(文章伴随着钢琴曲出示)。