是指学生在学习过程中,善于独立思索和分析,不因循守旧,能主动探索、积极创新的思维因素。创造思维就是创造力的核心。它具有独特性、求异性、批判性等思维特征,思考问题的突破常规和新颖独特市创造思维的具体表现。它具有以下几个特征:独创性、求异性、联想性、灵活性、综合性。 二、培养学生创造性思维是学科教学努力...
培养创造性思维教学反思 篇1 教学只重视理论而轻视实践,过分强调知识的积累,强化知识的熟练程度,采取死记硬背,使学生被动、机械地接受知识,扼杀了学生的多方面才能,压抑了学生的创造性思维。因此,针对目前政治课的现状,就要对政治课教学进行改革,即培养学生的创造性思维。学生创造性思维的培养,既是时展的必然要求,又...
具有开放性、开拓性、灵活性、独创性、新颖性等基本特点。主要有横向思维，求异思维、发散思维、想象思维、直觉思维等表现形式。在创造性思维中，敏锐的洞察力、丰富的想象力、渊博的科学知识等智力因素，正确的动机、浓厚的兴趣、热烈的情感、坚强的意志和独立自主的创造性等非智力因素，都起着重要的作用。2.怎样才...
通过这次教学反思,我深刻认识到在《谈创造性思维》这一课程的教学中,还存在许多需要改进和完善的地方。在今后的教学中,我将不断总结经验教训,优化教学设计,改进教学方法,关注学生的个体差异,努力为学生创造一个更加有利于培养创造性思维的学习环境,帮助他们更好地发展创新能力,为他们的未来发展奠定坚实的基础。 总之,...
教学效果反思 学生参与度 课堂互动情况 在《谈创造性思维》的教学过程 中,学生的参与度较高,能够积 极回答问题,参与讨论,表现出 对创造性思维的兴趣和热情。 主动参与程度 大部分学生能够主动参与到课堂活 动中,如小组讨论、角色扮演等, 展现出良好的主动性和合作精神。 课堂参与质量 学生在课堂上的参与质量较高...
针对本次教学经验的反思,我认为可以进一步提高创造性思维的培养,可以采取以下策略: 1.创造性思维课程的持续性:将创造性思维的培养融入到整个研究过程中,而不仅仅是作为一个独立的教学单元。通过不断的练和实践,学生的创造性思维能力可以得到更深入的培养和发展。 2.鼓励学生的自主研究:给予学生更多的自主发现和解决问...
《谈创造性思维》教学反思 今天,我带领同学们一起学习了《谈创造性思维》这篇议论文。在授课中,我本着“以教师为主导,学生为主体,训练为主线的原则”,紧扣教学重点和教学难点,从学生的实际出发,并参照有关资料,设计了这篇教学案。在实际教课中,我觉得在以下方面收到了较好的效果,值得我在以后的教学实际中借鉴...
在教学过程中,我深刻感受到了本文对学生培养创造性思维的重要性,同时也遇到了一些教学困难,有必要进行反思和改进。 一、教材分析 本文主要从审美、思维创新两个方面展开,旨在引导学生寻找并培养自己的创造性思维,发挥自己创造性的潜力。全文通过引用充满哲理的名言警句,和富有感染力的案例,阐述了创造性思维的作用,并且...
《谈创造性思维》教学反思谈创造性思维即原课文事物的正确答案不止一个是美著名的实业家罗迦?费?因格的一篇议论文文章不拘泥于传统的思维方式独辟蹊径大胆创新富于思辨色彩 《谈创造性思维》教学反思 庐江县七桥学校朱宏刚 一、挖掘教材内涵,关注学生发展。 《谈创造性思维》即原课文《事物的正确答案不止一个》,是...
《创造性思维教学反思》简短版 本次教学旨在培养学生的创造性思维能力,通过一系列实践活动,让学生体验创新思考的乐趣。回顾教学过程,我认为以下几点值得反思: 一、活动设计需更贴近学生实际 虽然活动安排丰富,但部分环节与学生日常生活脱节,导致学生参与度不高。未来应更加注重活动设计的实用性和趣味性,以激发学生兴趣。