是指学生在学习过程中,善于独立思索和分析,不因循守旧,能主动探索、积极创新的思维因素。创造思维就是创造力的核心。它具有独特性、求异性、批判性等思维特征,思考问题的突破常规和新颖独特市创造思维的具体表现。它具有以下几个特征:独创性、求异性、联想性、灵活性、综合性。 二、培养学生创造性思维是学科教学努力...
具有开放性、开拓性、灵活性、独创性、新颖性等基本特点。主要有横向思维，求异思维、发散思维、想象思维、直觉思维等表现形式。在创造性思维中，敏锐的洞察力、丰富的想象力、渊博的科学知识等智力因素，正确的动机、浓厚的兴趣、热烈的情感、坚强的意志和独立自主的创造性等非智力因素，都起着重要的作用。2.怎样才...
教学效果反思 学生参与度 课堂互动情况 在《谈创造性思维》的教学过程中，学生的参与度较高，能够积极回答问题，参与讨论，表现出 对创造性思维的兴趣和热情。主动参与程度 大部分学生能够主动参与到课堂活动中，如小组讨论、角色扮演等，展现出良好的主动性和合作精神。课堂参与质量 学生在课堂上的参与质量较高，能够...
1、谈创造性思维教学反思简短这是谈创造性思维教学反思简短,是优秀的九年级上册语文教案文章,供老师家长们参考学习。谈创造性思维教学反思简短第1篇教学过程一、新课导入正如古诗所言“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。”看事物的角度不同,答案也多种多样。生活中各种各样的因素,使我们在解决事情的方法上也不止有...
《谈创造性思维》教学反思 今天,我带领同学们一起学习了《谈创造性思维》这篇议论文。在授课中,我本着“以教师为主导,学生为主体,训练为主线的原则”,紧扣教学重点和教学难点,从学生的实际出发,并参照有关资料,设计了这篇教学案。在实际教课中,我觉得在以下方面收到了较好的效果,值得我在以后的教学实际中借鉴...
针对本次教学经验的反思,我认为可以进一步提高创造性思维的培养,可以采取以下策略: 1.创造性思维课程的持续性:将创造性思维的培养融入到整个研究过程中,而不仅仅是作为一个独立的教学单元。通过不断的练和实践,学生的创造性思维能力可以得到更深入的培养和发展。 2.鼓励学生的自主研究:给予学生更多的自主发现和解决问...
在教学过程中,我深刻感受到了本文对学生培养创造性思维的重要性,同时也遇到了一些教学困难,有必要进行反思和改进。 一、教材分析 本文主要从审美、思维创新两个方面展开,旨在引导学生寻找并培养自己的创造性思维,发挥自己创造性的潜力。全文通过引用充满哲理的名言警句,和富有感染力的案例,阐述了创造性思维的作用,并且...
《创造性思维教学反思》简短版 本次教学旨在培养学生的创造性思维能力,通过一系列实践活动,让学生体验创新思考的乐趣。回顾教学过程,我认为以下几点值得反思: 一、活动设计需更贴近学生实际 虽然活动安排丰富,但部分环节与学生日常生活脱节,导致学生参与度不高。未来应更加注重活动设计的实用性和趣味性,以激发学生兴趣。
教学过程 一、新课导入 由于观察的角度不同,答案自然不一样,正如苏轼所说的“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,今天我们就来探讨这个有趣的话题——“谈创造性思维”。 二、作家作品 罗迦‧费·因格,生于1948年,当代美国实业家、学者、创造学家,是“创意思考顾问公司”的创立人与总裁。“创意思考顾问公司”...
自我反思 背景 在教授《论创造性思考》的过程中,我采用了多种教学方法来激发学生的创造性思维能力。本文将对教学过程进行反思,并总结一些改进的措施。 教学方法 在教学中,我尝试了以下几种方法: 1.启发式问题引导:通过提出与主题相关的启发式问题,激发学生的思辨能力和创造力。 2.小组合作:安排学生分组进行讨论和...