关于课程设计(Curriculum design)的定义大致可分为两类:一类是技术取向的,如Pratt认为:课程设计是课程工作者从事的一切活动,这包含他对达成课程目标所需的因素、技术和程序,进行构想、计划、选择的慎思过程;另一类则为理性主义取向,如有学者认为课程设计是对课程的研究并拟订出课程...
NO.2 世界著名课程设计模型 1.泰勒课程设计模型 泰勒是目标模式的代表人物，目标模式是课程设计的主流模式。泰勒基于对课程的规划和设计提出了以确定教育目标为核心的课程理论。泰勒课程设计的原理如下：1.形成课程目标 在课程设计之初,首先需要回答“达成什么教育目的”的问题,即要确定课程目标。课程目标的决定需要考虑...
课程设计是指制定和规划教学活动的过程，旨在达到特定的教学目标和培养学生的特定能力。课程设计包括以下几个主要部分内容：1. 教学目标：明确课程的教学目标，即希望学生在学完该课程后能够达到的知识、技能和态度。教学目标应该具体、可衡量和与学生的需求相匹配。2. 教学内容：确定课程的核心内容和教学大纲。教学内容...
18)OBE课程设计模式 关于课程设计(Curriculum design)的定义大致可分为两类:一类是技术取向的,如Pratt认为:课程设计是课程工作者从事的一切活动,这包含他对达成课程目标所需的因素、技术和程序,进行构想、计划、选择的慎思过程;另一类则为理性主义取向,如有学者认为课程设计是对课程的研究并拟订出课程学习方案,为决策...
课程设计教学设计 1 教学目标: 1、知识与技能 (1)认读7个生字,会写13个生字。 (2)正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2、过程与方法。 (1)有感情朗读课文。能联系上下文体会课文中含义深刻的语句。 (2)了解,学习叶圣陶先生对《一张画像》的修改方法。 (3)学习通过描写景物抒发感情的方法...
课程设计，简而言之，就是对一门课程的整体规划与设计。它涉及到教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等多个方面，旨在为学生提供一个系统、完整的学习体验。优秀的课程设计能够激发学生的学习兴趣，培养学生的综合能力，为学生的未来发展奠定坚实基础。课程设计有不同的类型和原则，根据不同的课程目的，内容，学习者...
关于课程设计(Curriculum design)的定义大致可分为两类:一类是技术取向的,如Pratt认为:课程设计是课程工作者从事的一切活动,这包含他对达成课程目标所需的因素、技术和程序,进行构想、计划、选择的慎思过程;另一类则为理性主义取向,如有学者认为课程设计是对课程的研究并拟订出课...
课程设计,是一个多义词词条。它可以指“为掌握某一课程内容所进行的设计”,见概念中的课程设计(Practicum),此含义的课程设计也称作“课程实习”;也可以指“对某一门课程进行教学策划的研究活动”,见概念中的课程设计(Curriculumdesign),此含义的课程设计也称作“