课程设计教学设计 1 教学目标: 1、知识与技能 (1)认读7个生字,会写13个生字。 (2)正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2、过程与方法。 (1)有感情朗读课文。能联系上下文体会课文中含义深刻的语句。 (2)了解,学习叶圣陶先生对《一张画像》的修改方法。 (3)学习通过描写景物抒发感情的方法。
关于课程设计(Curriculum design)的定义大致可分为两类:一类是技术取向的,如Pratt认为:课程设计是课程工作者从事的一切活动,这包含他对达成课程目标所需的因素、技术和程序,进行构想、计划、选择的慎思过程;另一类则为理性主义取向,如有学者认为课程设计是对课程的研究并拟订出课程学习方案,为决策部门服务,拟订教育教学...
课程设计方案 篇1 一、课程设计的目的 课程设计是本专业集中实践环节的主要内容之一,是学习专业技术课所需的必要教学环节。通过课程设计的教学实践: 1、加深学生对课程基础知识和基本理论的理解和掌握,培养学生综合运用所学知识,独立分析和解决工程技术问题的能力。 2、培养学生在理论计算、绘图制图、标准和规范的运用...
斯基尔贝克课程设计模型 斯基尔贝克(Skilbeck)的课程设计模式属于情境分析模式,是介于目标模式和过程模式的折衷模式,他的课程设计过程架构包括情境分析,目标形成,学程建立,诠释与实施,监察、反馈、评估和重建五个部分的内容,具体如下: 1.情境分析 情境分析设计...
课程设计,是一个多义词词条。它可以指“为掌握某一课程内容所进行的设计”,见概念中的课程设计(Practicum),此含义的课程设计也称作“课程实习”;也可以指“对某一门课程进行教学策划的研究活动”,见概念中的课程设计(Curriculumdesign),此含义的课程设计也称作“
课程设计教学设计案例篇一 1、借助图画自主认识酸、葡等9个生字。会写串、兔等8个生字。 2、正确、流利、有感情的朗读,分角色表演课文内容。 3、懂得做事要敢于亲自尝试的道理。 识字写字、有感情的朗读课文。 懂得故事所蕴含的道理。 多媒体课件。 这篇童话故事原自于伊索寓言《狐狸和葡萄》,是以连环画形式编排...
课程设计报告 篇1 一、设计目的 经过一系列硬件课程的学习及相关实验后,做一个综合的系统性的设计,对计算机硬件设计有一个整体的认识,可以进一步提高实践动手能力。 二、所用设备 TDN—CM++实验教学系统一台,PC微机一台,排线若干 三、设计思想 1、确定搭建一台8位模型机,指令系统系统有10条,涉及输入,输出,加,...
一、课程设计的目的 课程设计是本专业集中实践环节的主要内容之一,是学习专业技术课所需的必要教学环节。通过课程设计的教学实践: 1、加深学生对课程基础知识和基本理论的理解和掌握,培养学生综合运用所学知识,独立分析和解决工程技术问题的能力。 2、培养学生在理论计算、绘图制图、标准和规范的运用、查阅设计手册与资料...
(一)以学生职业能力培养为中心设计课程内容。 《机械工艺与装配》是以学生职业能力培养为中心设计的工作过程导向的、情境化的理实一体化的课程。课程根据企业调研得到的数控工艺员典型工作任务为依据,有针对性的开发或选择三个典型的多零件装配成的部件为课程实施载体,课程载体可承载知识、技能、素质目标培养的需求;并且...
1.以明确而具体的行为目标作为课程设计的中心,其他设计步骤都要围绕着预先制订的行为目标来进行。 2.强调目标的行为导向,要求确立明确而不含糊的外显性行为目标,否则设计出来的课程就难于达到预期的教育效果。 3.重视目标的结构性,要求按不同的层次水平将各项目标组成一个完整的体系。