在课程游戏化背景下的游戏课程教学中,教师应突出“幼小衔接”这一目标,将其视为教育根基,并围绕这一目标科学构建游戏课程。 教师可从生活、学习等不同视角出发,创建不同的游戏课程并制订相应的培养目标,从而达成教育目的,让幼儿在游戏课...
幼儿园课程的游戏化是指将学习内容和活动以游戏的形式呈现给幼儿，以激发他们的兴趣、提高参与度，并促进他们的全面学习和发展。游戏化的教学方法在幼儿园中非常重要，它能够根据幼儿的天性和学习方式进行设计，创造出积极、愉快、有趣的学习环境。本文将探讨幼儿园课程游戏化的概念、原理、设计和实施等方面的内容。第...
我把课程游戏化看成一个质量工程,抓课程游戏化这件事不是为了项目本身,而是教育质量的抓手和切入点,这也是当前课程改革和课程建设的突破口。抓课程游戏化最核心的是能让我们的幼儿园课程更加贴近幼儿的实际发展水平,贴近幼儿的学习特点,更加贴...
课程游戏化项目是由省财政支持的幼儿园教育质量提升工程,是一个课程改革项目,也是江苏省落实《3-6岁儿童学习和发展指南》(以下简称《指南》)精神的具体举措。课程游戏化项目的核心是针对幼儿园课程没有真正贴近儿童、活动不够生动活泼、游戏精神没有充分落实、课程不够完善、质量不够高的现状,对课程进行系统改革,目的...
幼儿园游戏课程教案 1 活动目标: 1、掌握钻、触物跳的动作,发展身体的协调性、敏捷性。 2、体验模仿动物本领的乐趣。 3、体验合作游戏的快乐。 活动准备: 1、跳绳、拱门四个彩球 活动过程: 一、开始部分: 1、谈话--激发幼儿活动的兴趣。 小朋友,今天,老师带你们学一个新的.本领,你们以前看过小动物表演节目...
课程游戏化的概念是指确保幼儿有基本的游戏活动时间，并将游戏的理念和精神融入到课程实施的各类活动中。以下是课程游戏化概念的几个关键点：确保游戏活动时间：基本保障：幼儿应有自选活动的机会，自由游戏时间应得到充分的保证。游戏理念与精神的渗透：理念融合：将游戏的自由、探索、创造等核心理念融入到...
面对这些困惑,读懂儿童教育研究院邀请到了温州大学教师教育学院副教授林炎琴以《幼儿园游戏与课程的融合——游戏课程化的实践与思考》为主题,从四个方面和大家分享:当前幼儿园教育现状、什么是游戏课程化、游戏课程化的特点、课程游戏化引发的思考。 林炎琴
8月28日,我有幸参加了兴化昭阳湖幼儿园的园本专题培训,即《指南》背景下课程游戏化主题培训。通过一天的学习,我收获颇多。 这次的培训,园长骨干们的字字句句都给我留下了的深刻的印象,让我亲身感受、精神振奋,对“游戏”的理解,特别是对“自主游戏”的理解,有了更深层次、更全新的认识。让我的教育理念上升了...
游戏3——穿衣服(增强队员间的信任和默契度的游戏) 沟通的一大误区就是假设别人所知道的与你知道的一样多,比如下面这个游戏就以一种很喜剧的方式说明了这一点给人际交往带来的不便。 游戏规则和程序 1、挑选两名志愿者,A 和B,其中A扮演老师,B扮演学生,A的任务就是在最短的时间内教会B怎么穿西服(假设B既不...
前者如江苏省由虞永平教授引领正在推进的“幼儿园课程游戏化建设”项目;后者如已经走向世界的“安吉游戏”课程模式,围绕“儿童发展与游戏精神”,华东师范大学王振宇教授领衔的游戏研究团队正在推进“游戏课程化”研究。从两支研究团队的学术背景来看,两者的研究视角也不相同,前者主要是基于教育学视野中的游戏研究,关注课程...