支架3:改变活动室内小学化的课桌椅摆布方式。要求:合理灵活地规划活动室空间,恰当布置课桌椅,以方便儿童游戏为基本原则,允许儿童跨区域游戏。 支架4:尝试一餐两点由儿童自主完成,老师只是自助餐的服务生之一。要求:打破“安全”的束缚,用“怎么让孩子更具有自主安全意识”去代替“孩子不安全怎么办”,用课程的思路去解...
幼儿在游戏中自然体悟,与幼儿课程游戏化高度契合。 幼儿课程游戏化是基本原则,教师巧妙设计游戏方案,渗透更多学习内容,让幼儿在游戏过程中接受教育,在实践操作中建立基本能力。幼儿课程游戏化建设,这是“六个支架”的重要环节,教师需要有理性分析,及时消化相关精神...
📖 支架三:理解课程特点,优化环境。改变活动室布置,合理规划空间,允许儿童跨区域游戏。以方便游戏为原则,提升幼儿学习体验。 📖 支架四:重新认识生活活动,游戏化处理。尝试让儿童自主完成一餐两点,老师作为服务生。打破安全束缚,用课程思路解决生活问题,支持儿童自我管理。 📖 支架五:关注幼儿,收集资源。收集园所...
江苏省教育发展游戏化教育的六大支架是:创新、培训、课程设计、技术支持、评价体系、研究和发展。针对幼儿园课程游戏化的六个支架是:通过观察和记
幼儿园课程游戏化项目“六个支架”的解读.docx,幼儿园课程游戏化项目“六个支架”的解读 目录 一、内容概要...3 1. 项目背景与意义...4 2. “六个支架”概念界定......
六个支架研读 市二幼教育集团(市二幼与市一幼)课程游戏化项目 古人云:学,然后知困; 读,然后知不足。 幼儿园课程游戏化的自标是“引领幼儿园树立正确的儿童观、游戏观、课程观,推进幼儿园课程实施符合幼儿身心发展规律和学前教...
江苏省課程游戏化项目“六个支架”的解读 江苏省課程游戏化项目的宗旨正如省厅的文献里明确指出的,幼稚园 課程游戏化的目的是“引领幼稚园树立对的的小朋友观、游戏观、課程观, 推进幼稚园課程实行符合幼儿身心发展规律和学前教育规律,增进幼儿健 康快乐成長。”為贯彻贯彻《3-6 岁小朋友学习与发展南》“以幼稚园...
张晖:以“六个支架”为切入点解读“课程游戏化” "课程游戏化"项目旨在通过明确的方向性指导,以"六个支架"为核心策略,助力幼儿园在项目启动阶段实现教学行为的转变,从而深入理解并实践正确的教学理念。这些理念将反过来促进幼儿园课程的实质性变革。 - 幼儿园之家于2024
“课程游戏化”六个支架解读 幼稚园课程游戏化旳了解 根据省厅旳文件，幼稚园课程游戏化旳目旳是“引领幼稚园树立正确旳小朋友观、游戏观、课程观，推动幼稚园课程实施符合幼儿身心发展规律和学前教育规律，增进幼儿健康快乐成长。”为落实落实《3-6岁小朋友学习与发展南》“以幼稚园课程游戏化建设为抓手，高度注重...
《纲要》指出:幼儿园的教育要“以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中”。为了让老师们树立正确的教育观、儿童观,3月17日,荣怀鼓山幼儿园开展了《课程游戏化“六个支架”的园所实践》线上培训。王丽园长从“关于观察”、“学习指南”、“桌椅摆放”、“自主进餐”、“资源地图”、“弹性作息”六个支架来举例讲...