《课程与教学的基本原理》读后感 篇1 近期有幸拜读了《课程与教学的基本原理》,在导言中,泰勒即指出,本书旨在阐明一种“视导、分析、以及诠释一个教育机构所提供的课程及教学方案”的基本原理。上述问题,会因教育阶段及学校性质的不同而有差异,因此本书并不尝试回答这些问题,而是对可回答这些问题的一些程序加以说明...
《课程与教学的基本原理》读后感 1、老师的教学活动并不等于同学的学习活动。 学习最主要的目的是学会思考、学会学习。同学学到什么取决于他做了什么,而不是老师做了什么。老师不行能把全部的学问都传授给同学,同学要学会学习的方法技能,才能不断充实自己、不断提升自己。很多时候,一个老师教出来的同学差别很大,有...
《课程与教学的基本原理》读后感个人总结和感针对泰勒教育目标的制定我明白了教育应该因人而异因地域差异而异应该实事求是不能过于僵化学为第一教助学成是我们应该采取的教育方式关注学生的兴趣爱好和需要要讲自己的想法强加在学生身上不要逼他们学习应该像泰勒所说的一样发挥学生的主观能动性学生也是有思想有积极能动...
课程与教学的基本原理第三章读后感 这一章啊,就像是打开了一扇通往教学更深层次理解的门。我刚看的时候,感觉有点像在雾里走路,迷迷糊糊的。不过随着阅读的深入,就好像雾慢慢散了,一些之前模模糊糊的概念开始变得清晰起来。 里面提到的好多观点,我觉得特别实在。就像在讲教学目标的设定那块儿,我就想啊,这可太...
4. 评估学生是课程教学的重要组成部分,教师需要根据教学目标和教学方法,制定科学的评估标准和评估方法,及时反馈学生的学习成果和不足之处。同时,评估学生也需要注重多元、全面和综合评估,以更好地了解学生的学习状况和水平。 这本书从多个角度深入探讨了课程与教学的基本原理和实践经验,对于教育领域的研究者、教师和学...
学科专家的建议,以及哲学和学习心理学原理。”这些原理看似仅仅专家们确定课程目标时应该遵循的原则,跟我们这些一线教师没有多大的关系。但仔细思考,我们在教学中要确定和实施某单元或某个课时的教学目标时,也同样需遵循这些原理。如泰勒说:“教育是一种改变人们行为模式的过程。学校和其他任何社会机构都有责任协助儿童...
《课程与教学的基本原理》读书笔记摘抄及读后感2500字《课程与教学的基本原理》读书笔记摘抄及读后感赏析2500字:读拉尔夫﹒泰勒的《课程与教学的基本原理》,是冯善亮老师和郑桂华教授安排的学习任务。这本书,很有价值,但的确不好读懂。利用一个完整的周末时间,我将此书做了一次通读,对整本书的主要观点和整体结构有了...
钟启泉教授在《课程原理》中指出:"泰勒原理倡导经过教育哲学与发展心理学两个筛子的筛选,选择教育目的,并把选择出来的教育目的转译为行动的形式;然后将教育目标用来作为课程编制与教学法设计的基准,进而作为实践这种目标之结果评价的基准。最后用来作为修订课程与教学法乃至目标本身的评价信息。'目前,我与学校的几位老师...
关于教学的基本原理,作者强调了教师在教学过程中的角色和责任。教师应该是学生研究的引导者和指导者,而不仅仅是知识的传授者。教师应该运用各种教学方法和策略,以满足学生的不同研究需求。此外,教师还应该注重培养学生的自主研究能力,让他们能够主动参与到教学过程中。 通过阅读这本书,我认识到教育课程和教学的基本原理...
泰勒《课程与教学的基本原理》读后感.docx,《课程与教学的基本原理》读后感 本书总体分为 3 个部分:第一部分是译者施良方对泰勒的介绍,和对课程与教学基本原理的背景做了详细介绍,对当时美国课程与理论的发展作出补充,以便我们能够更好的理解泰勒原理提出的时代背景,理