课文运用了拟人、比喻、排比、反问等修辞手法。开头、结尾都用了设问句,首尾呼应,突出时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。 全文共分三部分: 第一部分(1):作者运用排比、对比的手法引出问题:我们的日子为什么一去不复返呢?初步抒发了对时光匆匆的怅然若失之情。 第二部分(2~4):以“我”的生活为叙写内容,生...
于是——洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去,天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞走了。等我睁开眼和...
课文知识点 教材分析: 本文是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。 本文围绕“匆匆”展开叙述,先写日子一去不复返的特点;再写自己八千多个日...
《匆匆》课文讲解当旭日驱散夜的残幕时当夕阳被朦胧的地平线吞噬shsh时他不慌不忙地走着光明和黑暗都无法改变他进行的节奏zuzhn开湿润的花瓣时当婴儿在产房里以响亮的哭声向人世间报到时他悄无声息地走着欢笑不能挽留他的脚步 学科:语文任课教师:授课时间:2011年2月1日8:00---10:00 姓名 年级 六 性别 男...
课文中指挪动。 空虚:里面没有什么实在的东西;不充实。 (二)字词 1.多音字: 尽___( ) ___( ) 2.近义词与反义词 近义词: 匆匆——匆忙痕迹——印象遮挽——挽留 确乎——的确涔涔——潸潸 反义词: 空虚——充实匆匆——缓慢 觉察——忽视伶俐——愚笨 (三)句子 ①燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再...
课文中指挪动。 空虚:里面没有什么实在的东西;不充实。 (二)字词 1.多音字: 尽___( ) ___( ) 2.近义词与反义词 近义词: 匆匆——匆忙 痕迹——印象 遮挽——挽留 确乎——的确 涔涔——潸潸 反义词: 空虚——充实 匆匆——缓慢 觉察——忽视 伶俐——愚笨 (三)句子 ①燕子去了,有再来的时候;杨柳枯...
课文知识点 1.《匆匆》的作者是朱自清,他的作品还有《绿》、《背影》。 2.文章紧扣“匆匆”,写了时光流逝的踪迹,表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。 3.课文运用了拟人、比喻、排比、反问等修辞手法。开头、结尾都用了设问句,首尾呼应,突出时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。
1、知识与能力目标:学习本课生字新词,有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,积累语言,运用语言。 2、过程与方法目标:在自读自悟中懂得时间的来去匆匆。 3、情感与态度目标:体会作者的思想感情,懂得要珍惜时间。 教学过程 一、复习古诗,谈话激趣: 1、师:同学们,我们学过一首古诗《长歌行》,能背下来吗?这首诗...
匆匆课文原文 匆匆课⽂原⽂ 匆匆课⽂原⽂ 《匆匆》紧扣“匆匆”⼆字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的⽆奈和惋惜。以下是⼩编精⼼整理的匆匆课⽂原⽂，欢迎⼤家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮助。 《匆匆》 燕⼦去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的...