课改的实践与思考 篇1 一、准确理解新课标的新理念 “标准”中提出了10项课程基本理念, 通过这10项课程基本理念, 使我们明确了数学新课程的定位, 有助于每一位数学教师把握数学课程的教学内容。高中数学课程是为学生适应现代生活和未来的发展提供更高水平的数学基础, 也是为学生进一步学习提供必要的数学准备。这就...
杨院长详细阐述了新课程方案和新课标标准理念下的教育教学样态,从理解新课改的高立意、关注世界性教育改革的趋势、聚焦问题解决这三方面带领老师们认识了新课堂,并围绕“怎么办”的核心议题,深入浅出地分享自己对新课堂的思考,为一线教师量身打造了切实可行...
凝心聚力研课改实践之路结硕果课程教育改革就是要树立科学的教育质量观念,深化教育教学改革,全面提高学校教育教学质量。面对新的课程改革,延庆区第四中学紧紧围绕“基础教育课程教学改革”这一中心,坚持把课程改革作为教育教学的重中之重,积极开展教育教学模式的改革、创新与尝...
课改的实践与思考 第1篇 学习培训, 教师成长的基石 新课改要求教师转变教学观念, 这是教师必须面对的第一个难关。如果学校通过培训为教师提供支持, 就能够切实帮助教师减轻负担, 使教师从容地面对新课改。我校以自主性与整体性相结合的原则确定了对教师的培训目标, 包括教师群体发展目标和教师个体发展目标两部分。...
尼勒克县木斯镇乌图九年制中心学校教师杨燕说:“今天我听了两位优秀教师的示范课,收获颇丰,两位教师的课堂突出体现了新课改的理念,通过小组合作的学习方式,真正实现了有效的、多项的、高质量的互动,把课堂交还与学生,充分体现了学生的主动地位。在今后的教育教学教研道路上,我将继续学习新的教学理念,将新的课堂教学...
下面以《汽车发动机构造与维修》课程中的火花塞检查与更换任务为例，进行基于OBE与SPOC深度融合的汽修专业课程教学实践。本课程基于该教学模式分为课前自主学习、课中混合学习、课后拓展提升。交互式轻松探索和测评、在线式分享与交流反馈两大课前板块的设计优化，实现学生间的互动和师生间的互动。依托教学平台实现学生自主...
学校将“核心价值”“学科素养”“关键能力”“必备知识”作为教学内容选择的基本要素;将“基础性”“综合性”“应用性”“创新性”作为教学流程设计的价值追求;将“单元视野”“情境设计”“任务驱动”“课中评价”“因材施教”等作为教学策略优化的评价依据。活动涌现出一大批优秀的教学设计案例,如某政治教师在...
《汽车电子电气系统及检修》课程是中职学校汽车运用与维修专业的专业核心课程，在汽车电动化、智能化的产业发展新阶段，其在汽车维修类专业课程中的核心地位更加突出。通过对该课程教学内容、教学组织策略和考核评价机制的改革实践与探索，在提高该课程教学质量的同时，还对汽车维修类专业课程的教学改革起到了引领、示范的...
主要做法 1以岗课赛证融通为切入点，序化产线机器人核心应用环节教学项目落实立德树人根本任务，对接国家职业标准，融合竞赛和证书标准，构建“基础单项+进阶综合”教学模块，结合资源库和企业资源，开展理虚实一体化操作与编程教学，培养学生实际工程应用能力。教学内容框架图根据工业机器人操作与编程职业能力需求，确定知...
新课改教学实践与探索心得体会 篇1 新课改全面的提出了新的教育教学理念,它倡导通过师生互动,使学生学会学习,学会生活,学会做人。学校教育教学要实现新课改的目标,使学生得到更好的发展,教师必须改变旧的教学模式,努力探索新的教学方法,努力挖掘教学潜在的优势,创设学生自主活动、自主学习、实践交流的空间。在教学中以...