教师可以帮学生找出相关观念的连结，引导学生一起整理讨论，一起做总结，并与后面的课程作连接。“课堂讨论”的教学方式是让学生参与自己的学习，一起面对学习过程中的挑战，从以往“你说我听”的被动学习模式转换至“我说我学我问”的主动学习。运用这种模式，学生与教师都需要一段适应期，也需要时时修正。来源 | ...
课堂讨论 [ kè táng tǎo lùn ] 生词本 基本释义 [ kè táng tǎo lùn ] 学校教学方式之一。由教师提出讨论课题﹐指定参考书﹐学生在教师指导下钻研﹐在课堂上讨论﹐然后做出结论。 内容来自网友贡献并经过权威书籍校验,百度提供平台技术服务。 贡献释义 ...
整个感恩与回响只需约五分钟时间，但是可以微调讨论的方向与氛围。在讨论结束前十分钟，教师可以从一个旁观者的角度提出讨论过程中所观察到的心得，例如：是否有哪些议题该讨论但未讨论、哪些观念被误解或引用错误。教师可以帮学生找出相关观念的连结，引导学生一起整理讨论，一起做总结，并与后面的课程作连接。“课堂...
教师可以帮学生找出相关观念的连结,引导学生一起整理讨论,一起做总结,并与后面的课程作连接。 “课堂讨论”的教学方式是让学生参与自己的学习,一起面对学习过程中的挑战,从以往“你说我听”的被动学习模式转换至“我说我学我问”的主动学习。...
早在两千多年前,我国古代教育家孔子就经常与学生讨论问题,启发学生的思维,传授有关知识。 1政治课课堂讨论式教学法开展原则 1.1体现学生的主体性。 传统教学论虽认为教学是一种师生之间的双边活动,但它却否定了学生同伴之间的相互影响,将教学活动过于简单化了。这使得学生的主体地位难以体现,使得学生过于拘谨,思维定势...
课堂教学中的讨论是一种全方位的多向互动,它包括多向的师生交流、生生互动交流。师生通过多方互动交流,可挖掘教材内涵,弄清问题实质。从教学策略来讲,师生的互动合作,意味着真正地在“情境中共存”,更能体现出课堂教学中“学生为主体,教师为主导”的作用。 二、讨论的组织模式 讨论的组织模式一般有小组分散式、班...
由于每位学生都须对选读的课文发表观感,这种方式可以敦促每位学生对所有选读课文都必须课前预习,在课堂发言时才能言之有物,也保证每个人都能参与讨论。因为讨论的范围是可以预期的,对比较内向的学生来说,只要课前有所准备,课堂讨论的也是熟悉的内容,自己即较容易掌控,...
教师提出问题后, 先请学生独立思考两分钟, 并将讨论题目或关键词写在黑板上, 以帮助学生保持专注。 三、把握讨论的契机 课堂讨论是学生在教师指导下, 为解决某个问题而进行讨论和明辨是非以获取知识的一种教学策略。它是提高学生学习积极性和主动性的有效手段之一。合理的讨论不仅能加深学生对教材内容的理解, 而且...
小学生参与课堂讨论可以增加他们对知识的理解和记忆，并培养他们的思维能力和表达能力。以下是一些帮助小学生主动参与课堂讨论的方法：1. 提前准备：鼓励小学生提前预习相关的课程内容，了解基本概念和主题。这样他们能够更自信地参与讨论并提出问题。2. 提问问题：鼓励小学生发问，并在课堂上提出自己的问题。这可以帮助...