答:课堂教学的有效性,一般是指,在实现基本教学目标的基础上,追求更大的教学效率与教学效益。其核心在于教学有效果、有效益、有效率。在这Word 资料.里,所谓“最大的教学效率与教学效益”,通常是指教学的实际效果至少不低于同类的一般水平。 当前倡导的“关注课堂教学的有效、高效”,实际上在于倡导教学要有价值、有...
课堂有效性教学 第1篇 一、巧设导语, 激发兴趣 导入是初中生思维的起点, 好的导入能够激发学生的学习兴趣、动机, 唤起学生的求知欲望。良好的导语能起到酝酿学生情绪、集中学生注意力的作用, 使学生在情感上引起共鸣, 活跃课堂教学的气氛, 让课堂充满活力。初中生的年龄、心理决定了他们对各种新生事物都充满了好奇...
1、在有限的时间内提高课堂效率 新课程下的课堂教学,是培养学生掌握学习方法,让学生勇于探索,发现里面的新事物。为了适应新课程教学,我们必须转变教学理念,必须让学生在课堂上自己找方法,那就会产生拖堂现象,那我们如何去完成教学计划,识字能力又怎么样培养?那就必须进行有效的课堂教学,不能让课堂的时间浪费掉,防止外...
课堂有效性是一个相对的价值判断,一节成功的、有效的课可以这样看:课堂中老师上的轻松,学生学的明白,其他人(听课者)听的专心;下课时老师有成就感,学生有收获感,其他人(听课者)有收益感,足矣! 参考文献 有效性课堂 篇3 “秀峰课堂”是桂林市秀峰区教研室开发的教师培养教研模式,含语文、数学、英语等学科。它以...
妥善处理课堂问题行为 课堂教学管理的重要性不言而喻,因为好的管理可以出高的效益。研究表明,良好的班级学习气氛,有助于学生有效的学习;反之,如果班级秩序不佳,则会影响多数人上课的专心程度及学习气氛。高效能的教师会尽量减少学生的偏差行为;低效能的教师则会执着于纠...
他认为:从专业角度说,课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。首先,发展就其内涵而言,指的是知识、技能,过程、方法与情感、态度、价值观三者(三维目标)的协调发展。通俗地说,课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,使学生在学业上有收获,有提高,有进步。具体表现在:学生在认知上,从不懂到懂,从少知到...
课堂有效性措施 第1篇 一、有效的教学理念———教师要面向全体学生 《语文课程标准》指出:“九年义务教育阶段的语文课程, 必须面向全体学生。”而我们在教学中不难发现活跃在课堂上的常常只是少数的几个好学生, 绝大部分同学只能充当听众的角色。主体参与是有效性课堂教学的基本特征, 我们应当以主体参与的思想去改...
（1）课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、有提高、有进步。其特征可以列举很多，但最核心的一点是看学生是否愿意学、主动学以及怎么学、会不会学。（2）课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得知识、技能、过程、方法与情感、态度、价值观三者的协调发展。（3）有效教学实质上是通过...
课堂教学的有效性范文第2篇 一、 教学观念的转变 要提高课堂教学效果,必需转变教学观念,建立符合现代教学观的崭新体系,要努力做到:由单纯的“应试教育”转变为全面的素养教育;由“填鸭式”的教学方法转变为启发式的教学方法;由局限于课堂的封闭式教学转变为课堂内外相结合的开放性教学;由单纯传授学问的教学转变为既传...
第三，有效提问，启迪学生思维、发挥主动性 教学中教师要注重课堂提问的有效性，要有意识、有策略地启发学生的积极思维，让学生在课堂上发挥主动、锻炼能力。一要注意提问的针对性与辐射面；二要注意为学生提供思维的时间与空间；三要创设民主、和谐的课堂教学环境。因此，营造民主、宽松的教学环境是非常重要的。教师应...