课后说课 篇1 1说教材分析 “系统性红斑狼疮患者的护理”选自《内科护理》第八章第二节, 该教材由金中杰主编, 是全国中等卫生职业教育卫生部“十一五”规划教材。教材编写重实用、重实践, 突出能力和技能, 体现了以学生为主体的教学设计理念。 系统性红斑狼疮是风湿性疾病中常见的疾病之一。风湿性疾病常常导致两方...
为进一步落实新课标改革理念,提高课堂教学效率,促进教师教育教学能力提升和专业发展,激发教学积极性和创造性,我校各学科老师在教研处的精心组织下开展了第四届“联丰杯”教师课后说课比赛。 本次比赛分语文、数学、综合英语、艺术、体育...
这是课前“说课”与课后“说课”的不同之处。 说课的内容基本上分七个方面,即:说教材、说学情、说目标、说流程、说板书、说创新、说得失等下面分别进行解读。 一、说教材:说课首先要说明自己对教材的理解。说教材的目的有两个:一是确定学习内容的范围与深度,明确“教什么”;二是揭示学习内容中各项知识与技能...
教师课后说课要“十说”课后说课可以促进教师深入进行教学反思,帮助教师总结教学经验教训、探索优化改进教学策略、助推教师专业成长。同时,也可以让听课者更全面的理解教师的课、更准确的评价教师的课。教师课后说课要说好,需要做到“十说”。1.说课标要求。说课标对本节课核心主干知识教学最低要求是什么?对培养学生...
课前说课与课后说课的区别 说课与授课既有相同点,又有不同处,其相同点在于二者都是一节课的教材。不同处在于: 第一,目的不同。授课的目的是将书本知识转化为学生知识,进而培养能力,进行思想教育, 即使学生会学;说课的目的则是向听者介绍一节课的教学设想,使听者听懂。 第二,内容不同。授课的主要内容在于教...
课后反思型说课是指: 幼儿教师在教学活动结束后,以一定的教育教学理念为指导,面对园长、部分同事、专业研究人员,用口头言语和相关的辅助手段阐述自己刚刚结束的教学活动的教学设计,与听课老师一起就课程目标的达成、教学环节的安排、师幼互动的...
朝阳小学马莉《几分之几》课后说课人教版三年级数学上册第八单元《分数的初步认识》01说教材02说教法学法03说教学流程04说板书设计目录05说评价与反思课标解读: 《课程标准(2011年版)》在“学段目标”的“第一学段”中提出“初步认识分数”“发展数感”。 《课程标准(2011年版)》在“课程内容”中提出“能结合具体...
篇1:《乡愁》课后说课稿 《乡愁》课后说课稿 尊敬的各位评委,老师们: 大家好!我是来自xx县xx中学的xx老师。今天我说课的内容是人教版九年级下册第一单元第一课《乡愁》。这是一首现代诗歌,对于诗歌的学习,九年级学生已经有了一定的基础,《语文新课程标准》明确指出“欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作...
篇一:《硫酸》说课稿(课后) 一、 说教材 1、教材的内容地位及其作用 《硫酸》来自人民教育出版社化学室编著的全日制普通高级中学教科书《化学》第一册第六章第三节的内容。本节内容主要划分为两部分:第一部分为浓硫酸的性质,涉及到浓硫酸的吸水性、脱水性、氧化性;第二部分为硫酸根离子的检验,涉及到碳酸钡和...