说课怎么区别课前说课和课后说课？一、课前说课课前说课是指在上课前，将整个课堂流程梳理一遍，预演课堂环节，预判课堂效果。一般而言，课前说课包括以下几个部分：1、说教材；教材所处地位，上下章节关联，本节意义等，根据教材确定教学目标和重点难点。2、说教法学法；根据学生实情确定教法和学法指导。3、说教学过程...
课后说课,就是教师按照既定的教学设计进行上课,并在上课后向所有听课教师或教学研究人员阐述自己教学得失的一种说课形式,是建立在教师个体教学活动基础上的一种集体反思与研讨活动.一个完整的课后说课应包括说教材、说目标、说学情、说教法、说教学程序五个方面的内容. 二、处理好课程标准与教材的关系. 课程标准是教...
为了加强教师队伍建设,浓厚教学教研氛围,切实发挥骨干教师示范作用,推进校内“强课提质”工作的有效落实,3月19日,顺一附小开展了第二届“菁菁杯”课堂教学大赛-艺术骨干教师课后说课研讨活动。 本次骨干教师展示主题为“研教相融促精进 ...
课后说课是教学活动的一个重要组成部分。我们通过亲身实践和观摩多位教师说课,我体会到课后说课具有很多其他教研活动所没有的优点,它是提高教师素质的一个有效途径,是教师专业化成长的有效平台。 二、课后说课澄清了教师的教育理念,有助于教师在复杂的教育情境中把握教学内容,定位教学目标,选择有效的教学...
课前与课后说课存在显著区别，这主要体现在目的与内容上。目的不同，授课旨在将书本知识转化为学生知识，培养学生能力，进行思想教育，确保学生能学会所学。而说课则是向听者分享教学计划，让听者能够理解教学理念。内容也有所不同，授课重点在于阐述需教授的知识点及教学方法。而说课除了讲解上述重点外，还...
在课后说课中，我们通常会涵盖五个主要部分：教材、学生、教学、目标以及教法和学法。说教材时，我们关注的是本节课的知识点，包括难点和重点，以及这些知识点在课程体系中的关联性。分析学生部分，则着重于学生的知识水平和认知能力，了解他们的学习需求和特点，以便更好地开展教学。在说教学部分，我们将...
3、《谁的红果多》课后一等奖说课稿 一、说教材: 本节课教学的内容是数学一年级下册第三单元“生活中的数”第四课“谁的红果多”。对学生来说,抽象地比较数的大小比较困难。因此,本课先通过小猴和小熊拿着红果的生动画面,激发学生的学习兴趣,让学生在具体情境中比较两个数的大小,在练习中进行抽象数的比较。在...
课后说课 丁香结这篇课文不长,一页半的文字,我原想用一个课时全部上完,但是读了之后觉得有难度。编者把这篇短文放在6上教材中,而且是精读课文,我想肯定也考虑到了这篇课文的难度。全文6个自然段,前四个自然段写的是丁香花,第五自然段写...
以下是课后说课的详细步骤: ### 一、准备阶段 1. **明确目标**:确定本次说课的主要目的,如探讨某一教学难点、展示新的教学理念或方法、反思教学效果等。 2. **选择内容**:根据教学目标,选取具有代表性的教学内容进行说课,可以是一节课的某个环节,也可以是整堂课的教学设计。 3. **分析教材与学生**:...
在进行大班科学公开课《树叶为什么会变黄》的课后说课时,我会从以下几个方面进行总结和反思: ### 一、教学目标达成情况 在这次公开课中,我们设定了如下几个主要的教学目标: 1. **知识理解**:幼儿能够了解到树叶变黄是因为季节变化和植物生理过程导致的。 2. **观察与实践能力**:通过实地观察不同种类的树叶,...