读中悟,意味着通过读书来触发自己的思考与领悟;悟中读,即通过深刻的思考来领悟书中所包含的智慧和哲理。这句话告诉我们,只有在读书的过程中不断思考,才能在思考中不断提升自己。 读书是人类进步的阶梯。在浩瀚的书海中,我们可以接触到各种各样的知识,从而开启我们的智慧之门。仅仅是读书是远远不够的。我们需要在...
而智慧往往是通过读中悟得到的。通过悟,我们可以不仅仅理解书中的文字,更可以理解其中所蕴含的道理和哲学。这样一来,读书就不再是单纯的获取信息,而是一种心灵的升华和智慧的获取。 悟中读则更多地是指悟的过程中再次回归到读书的状态。当我们在领悟了一定的智慧之后,再次读起相同的书籍,就会有全然不同的感受和...
为加深语文教师对统编版教材的理解,进一步提高语文教师在阅读教学中阅读教学策略的综合能力,重视学生对阅读材料的统整能力。颍东区语文中心教研组在老庙小学开展颍东区小学语文读中悟法以读促写单元主题教研暨小学语文中心组教研活动。 活动分为教学观摩、专题讲座和评课研讨三...
科学课堂教学是以国家课程为基础的,在“读中悟、做中学、写中思”的基础上对科学教材进行二次开发和新的整合创造,通过理想课堂“六纬度”(参与度、亲和度、自由度、整合度、练习度、延展度),实现“三境界”(落实有效教学的框架,发掘知识这一...
读中悟、 悟中读——《望洞庭》古诗教学案例(通用16篇) 一、背景分析:人教版小学四年级下册的《望洞庭》,是唐代大诗人刘禹锡的诗篇。诗人以奇特的想象、确切的比喻,描绘了洞庭湖宁静的山水风貌。诗句充满了语言美和韵律美。
在日常生活中,无论是言语交流还是文字阅读,中文都扮演着重要的角色。然而,对于中文的学习、理解、运用,我们是否真正做到了“读中悟,悟中读”呢? 首先,要读中悟,就需要注重细节。我们不能仅仅停留在字面意思上,而要深入理解词语的内涵、文化背景和语境。例如,在阅读古诗文时,我们不能只看到字面的诗意,而要了解...
读中感悟是阅读教学的主要手段,也是理解文章内容、体会人物思想感情的主要方式,它主张以读促悟,让学生在读中悟情、读中悟境、读中悟意、读中悟法。但在当前的语文教学实践中,我们往往会出现两个极端:一是教师用“讲读”代替了学生的个性化阅读,忽略了学生的独特感悟,学生的思维局限于教师设置的“局”中;二是过...
在读中学 在读中悟——新教材三年级上册《花钟》教学案例篇1 情景说明: 教材分析:《花钟》是人教版小学语文三年级上册第四单元的第一篇主体课文。按照“归纳现象——揭示本质——实际运用”的思路,说明一天之内不同的花会在不同的时间开放及其原因,最后植物学家修建“花钟”,其做法很奇妙。文章思路清晰,文质兼美...
在素质教育的今天,通过学生从读中悟写,以读带写,充分发挥阅读与借鉴的仿效作用,训练学生的“求异思维”,至关重要。在日常的每一次教学中,我们都应该深入钻研教材,充分挖掘教材中“读”与“写”的结合点,在阅读教学中渗透写作指导。 1、从优美的词、句入手 我们在阅读教学中,往往会对课文中的重点词、句进行...
阅读，要走进画中，行在碧波上，发自内心的叹着。当拥有了这样的感觉，“排比”的气势成了情感的倾诉表达。这样语言的妙处也便水到渠成般地悟到了。所以在备课的时候，反复地读读，寻找情感的基点，让那些浸润着情感的而活泼起来的词句跳入眼中，潜入心中，让汉字的形象魅力充沛地展示出来。其次，“品”之方法─...