所谓“说课”,是指讲课教师在一定场合说说某一堂课打算怎样上,以及为什么这样上,即对教学的设计和分析.其内容涉及教材内容的分析、教学目标的确定、教学过程的设计、教学方法的选择、教学效果的评价及其对以上诸项所作的分析.“说课”是一种课前行为,属于课前准备的一部分,这与课后的反思总结有所不同.“说课具有两个明显
1、说课是在教师备课的基础上,由教授教师对同行或专家、领导系统地阐述自己的教学设计及其理论依据,然后由听者评说,达到相互交流、共同提高的目的。 2、说课的基本内容包括:1说教材;2说学生;3说教法;4说过程;5说实验。 3、课的要求有: 1说课不是备课,不能按教案来说课, 2说课不是讲课,教师不能把听说课的老...
三是说课活动为新教师增加了压力,为老教师注入了活力,有效地改变和制约了部分教师备课马虎,上课敷衍的现象,大面积提高了业务素质。 著名比较教育专家钟启泉教授评价说:说课是应用研究、中国模式。中央教科所滕纯研究员认为“说课是教师工作永恒主题的新乐章”。 ●提高教师教学...
说课要求“六说”:即说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计。 “六说”构成说课的整体内容,也构成课堂教学的全过程。 01 说教材 说教材的地位和作用 教材是课程的载体。能否准确而深刻地理解教材,高屋建瓴地驾驭教材,合乎实际地处理教材,科学合理地组织教材...
说课就是在备课的基础上,针对某一课题,以讲述的方式,面对同行、上级或者评委,对课题进行系统的表述。内容主要包括说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程。简单来说,说课就是教师阐述在课堂教学中做什么、怎么做、为什么这样做的教学活动。另外说课之前一般需要准备说课稿。
解析 所谓“说课”,就是授课教师在独立备课的基础上,系统地谈自己的教学设想及理论依据,以达到相互交流、共同提高的一种教研形式。狭义的说课是指教师以口头表达的方式,以教育科学理论和教材为依据,针对某节课的具体特点,以教师为对象,在备课和上课之间进行的教学研究活动。
解析 说课是教师依据课程大纲、教育教学理念,口头表述自己对教学内容、教学目标、教学重难点、教学方法、教学程序等得理解的一种教研形式。 说课的主要内容是:(1)说课堂教学指导思想及大纲、教材;(2)说教法;(3)说学法指导;(4)说教学程序;(5)写出“板书设计”;(6)展示自己参与设计的教学辅助课件。
说课是教师通过对教育目标本身的分析,表述具体课题的活动设想及其理论依据的一种教研活动。 它要求教师在备课的基础上,面对领导、同行或评委,主要用口头语言讲解具体课题的教学设想及其依据。 二、说课的内容 说课的内容通常包括以下几个方面: 1、说教材:分析所选课题在教材中的地位和作用,以及内容特点。同时,要说明幼...
说课是教师针对具体教学内容,以口头形式系统阐述教学设计的活动,包括教学目标、方法、流程及理论依据等,属于教学研究与交流的重要形式。其核心在于通过逻辑化的语言呈现教学思路,促进教学设计的优化与同行间的经验共享。 一、说课的基本定义与特点 说课是一种教研活动,教师需围绕特定课题,从教材...