1、说教材——主要是说说教材简析、教学目标、重点难点、课时安排、教具准备等,这些可以简单地说,目的是让听的人了解你要说的课的内容。 2、说教法——就是说说你根据教材和学生的实际,准备采用哪种教学方法。这应该是总体上的思路。 3、说过程——这是说课的重点。就是说说你准备怎样安排教学的过程,为什么要这...
说教材 说教材,就是说“教什么”,它是说课的基础内容,说课中一般要说清楚五个方面的内容: ①课题 课题,就是所教课文的题目(但如果说的是作文课、练习课,就要根据习作或练习的具体内容来决定了)。通常情况,课题要求板书,并在说课开始时即交代清楚。如果需要2个以上课时完成的课,还应该包括对自己说的是那个教时...
“说教材”,顾名思义,是指我们根据《课程标准》的要求,对教材的分析理解、处理把握的过程,利用现代教学手段,借助”知识树“以口头表述的方式呈现并展示出来的过程。因而说教材的研说流程包括三个方面(说课标、说教材、说建议)和九个点(学段目标、内...
今天我将从说课标,说教材,说建议三方面进行阐述。 一、说课标 课程理念: 全面提高学生的语文素养;正确把握语文教育的特点;积极倡导自主、合作、探究的学习方式;努力建设开放而有活力的语文课程。 语文课程的性质:最重要的交际工具,人类文化的重要组成部分。语文课程的特点:工具性与人文性的统一。 课程标准把小学语文...
说教材可以从以下几个方面进行阐述：1. 内容方面：知识体系：详细阐述教材所涵盖的知识点、学科结构以及这些知识点之间的逻辑关系，确保学生能够系统地学习和理解。知识深度：分析教材内容的深度和广度，包括基本概念、原理、方法的详细程度和难易程度，以满足不同学习层次的需求。知识更新：强调教材内容的时效...
一、说教材内容说教材主要包括三方面的问题,一是教材的地位、内容与作用;二是教学目标;三是教学的重点、难点。 1、说教材的地位和作用 教材是课程的载体。能否准确而深刻地理解教材,高屋建瓴地驾驭教材,合乎实际地处理教材,科学合理地组织教材,是备好课、上好课的前提,也是说课的首要环节。具体要说教材的地位即...
1、说教材; 2、说教学方法; 3、说课堂教学程序。 (一)说教材 ⒈教材的前后联系和所处的地位。 ⒉教学目的要求。目的要求的制定应包括以下三方面: (一)要学生学会哪些基础知识; (二)要培养学生哪些能力; (三)要求学生接受哪些思想品德教育。教学目的要求确定之后,还要根据要求、教材内容和学生实际来具体说明制定...
通常来说，说课开场得讲出你要讲的课题，把自己的基本情况、要教的年级啥的说一说。讲课题的时候呢，得讲出教材是哪个出版社的，啥版本，在第几册、哪个单元。就像这样：“各位评委，我是 xx 号的某某某，今儿我要说课的课题是《辽夏金元的统治》，这是教育部统编的，新人民教育出版社出的普通高中历史教科书...
①.说教材 教材是教学中师生双方互动的基本依据,但不是唯一的依据,能否把握教材和处理教材、适当拓宽教材内容,关系到教学的成败。听说教材,就可以听出说课者对教材的理解和把握程度。这一部分内容主要阐述自己对教材的理解(教材的作用和地位、新旧知识的衔接点、生长点。);分析及处理意见或方法(对教材的删、补、增...