要在语文课体现“儿童味”，更重要的是凸现儿童的主体地位，把儿童的精神融入语文课，让童声、童心、童趣在老师的唤醒、激励和鼓舞中真实体现。三、个人味 语文课的语文味，一般是说语文教师在教学过程中处理教材、组织教学活动、选择教学手段、运用教学语言以及教师的仪表风度等诸种因素，凝聚之后显示出来的审美风貌，...
语文味教学法是一种新的教学语言。定义 语文味理论与实践走过了一段不平凡的探索历程。2013年底，程少堂才不疾不徐地在这些系统化的理论思考基础上开始撰写语文味教学法论文。最终在《中学语文教学》2014年第2期发表的论文《建构一种新的教学法：语文味教学法》中，把语文味教学法概念初步定义：指教师遵循语文教育...
现在我们常说语文要有语文味，语文味到底是什么味？是酸甜苦辣咸吗？好像都明白，却好像又都没说清。吕叔湘先生的“大多数不过关”，最少应该包含不能写出得体的应用文字，没能养成良好的阅读习惯。但是，这些问题，似乎在傅国涌的课堂上迎刃而解了。先说读，一群小学生憋着一股劲比赛似的背诵古文名篇。所到之处...
所谓语文味,是指在语文教学过程中,在主张语文教学要返朴归真以臻美境的思想指导下,以共生互学(互享)的师生关系和渗透教师的生命体验为前提,以提高学生的语文素养、丰富学生的生存智慧、提升学生的人生境界和激发学生学习语文的兴趣为宗旨,主要通过情感激发、语言品味、意理阐发和幽默点染等手段,让人体验到的一种...
这样，“语文味”就浓了。如，教学《第一场雪》时，要指导学生体会雪后的美景，教师应读得投入、动情、令人陶醉，让人仿佛看到了北国粉妆玉砌的美丽世界。有了感情范读，学生就能体会到雪后的美。由此可见，语文课回归“语文味”需要语文教师敏锐的语文意识。二、语文方式——语文教学的根本方式 有了语文意识，教师...
一、什么是“语文味” 叶老认为:“语就是口头语言,文就是书面语言,把口头语言和书面语言连在一起说,就叫语文。”吕老解释道:“这里的‘语言’是‘口语’的意思,‘文字’是‘书面语’的意思,这样看来,语文教学就是‘口语’和‘书面语’的教学。”所以说,“语文”是一个“语言和语言学习的生成、掌握、运用”...
(三)语文味的界定 1.语文味是一种具有诗意美感和达到自由境界 的教学,文化味是“语文味”的重要元素; 2.语文味是语文教学给人的一种感觉,一种体 验,这种感觉或体验具有令人欢愉的、吸引 人的魅力; 3.具有语文味的教学是渗透了教师的生命体验 的教学; 4.语文味只有在一种共生互学(互享)的师生 关系中才能...
语文课要有“语文味” —— 马蹄莲小学长风森林校区 语文大教研活动 “语文味”的语文课 要上一节有“语文味”的语文课,必须要紧紧围绕语文素养展开,包含听、说、读、写,让学生通过“听”有所提高、通过“说”学会表达,通过“读”...
语文课中如何体现语文味 海燕 近几年来,由于课堂改革的不断深入,教师不再追求热闹而无效的教学,都十分清楚地明白,语文课姓“语”。“要把语文课真正上出原汁原味的语文味来”。语文味是什么?“语文味”是语文课要突出语文教学自身的特点,致力于学生语文素养的形成与发展。要让学生通过语文实践,在把握语文这一最...