此外，工作年限也是职称评聘中不可忽视的一项加分项，为了照顾那些在教育战线上默默耕耘多年的老同志，许多地方在职称评聘细则中都设有教龄加分条款。这一举措不仅体现了对老教师的尊重和关怀，也有利于激励年轻教师树立长期执教的信心。有些地方为了鼓励乡村教师安心从教，还专门推出了乡村高级教师的职称，乡村从教25年...
《人力资源社会保障部 教育部关于印发<关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见>的通知》（人社部发〔2015〕79号）等有关职称改革的系列文件要求，6月19日，山东省教育厅、山东省人力资源社会保障厅印发了《关于进一步深化中小学教师职称评聘改革
1.确保人岗匹配 ♦评聘结合使得专业技术人员的职称与其实际工作岗位紧密联系。单位在聘任时会充分考虑岗位需求,从而保证了被聘任人员能够在合适的岗位上发挥其专业技能。例如,在企业研发部门,通过评聘结合,能够确保那些在技术研发方面有真...
老师们所说的评聘分离和评聘一体可以这样理解，简单来说，评聘一体就是评上高级职称以后，能够及时兑现高级职称应有的工资，享受到高级教师应该享受到的相关福利待遇，不受其他人为因素的影响；而评聘分离对老师们来说就有点杯具了，就是说，虽然你评上了高级教师，但是当地没有按高级教师聘用你，也就无法享受到高...
1、职称评聘工作的规定 在一般的事业单位，职称工作包括职称评审和职称聘任。也就是说评和聘是两回事。有的地方实行的是评聘分离有的地方实行的是评聘结合。评聘分离就是评是评，聘是聘，评上不一定有指标，没指标就不聘用。评聘结合就是评上就聘，就兑现工资。2、评上职称和聘任职称是两回事 在现阶段，...
制定《管理办法》的背景高校教师职称评聘，是高校教师队伍建设的重要工作，事关高校教师的评价、聘用、考核、薪酬及职业发展,对于激发高校教师的工作积极性、创造性，具有十分重要的意义。2015年，我省在全国率先下放高校教师职称评审权。各高校认真落实人才评价自主权，自主因事设岗、自主确定任职条件、自主设定竞聘程序、...
所谓的评聘分离，有老师认为这不一定符合老师们的意愿，老师们能够评上高级职称，也是经过长期的业绩积累才达到标准的，评聘分离在一定程度上可以激励教师不断进步和提高自己的能力，但也带来了一些负面影响。一方面，这种做法可能会导致一些教师失去对工作的热情和动力。如果一个人不能获得相应的岗位等级，即使他获得了...
为加快评聘选树一批具有高超技能、精湛技艺的特级技师、首席技师,充分发挥高技能领军人才在广东省引领示范作用,大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神,近日,广东省人力资源和社会保障厅印发了《广东省2024年特级技师、首席技师评聘工作方案》,这...
同事说，以前的时候我也不知道，但有次在评聘职称的时候，有人拿出来几个证书，我们见都没见过，原来那些证书都是为某些人“特供”的。其实，学校里的荣誉证书类型还是比较多的，但是学校行政人员也有晋级职称的需求，所以有些证书不会对外公开，学校中层里，谁有需求就给谁。比如优秀德育工作者，这种证件很难有...
一、职称评聘全流程解析 评聘流程一般包含五个关键阶段：申报资格初审、材料完整性核验、专业评审组评议、公示反馈环节、最终结果审定。以某省高校教师系列为例，申报人首先需在人事系统中提交个人基础信息、学历学位证书、任职年限证明等基础材料。材料提交窗口期通常为每年9月至10月，逾期系统将自动关闭申报通道。专家...