《论教育学》和《系科之争》是康德的两部与教育有关的著作:前者是他在柯尼斯堡大学讲授教育学的讲义,后者则是他在不同时期撰写的三篇论文的集合,内容主要是讨论大学中哲学(康德这里指广义的以理性知识本身为目的的理论研究)与实用学科(以及知识界与政府)的关系。这两部作品是我们了解康德教育思想的基本材料。
论康德《论教育学》思想论康德《论教育学》思想 康德的《论教育学》是一部启发性的教育学思想著作,以教育者的角度深入探讨了教育的概念、原则与职业要求,及其对后人哲学思想的重要性。 康德认为,教育是熏陶和培养身心,是发展智力、社会归属感和礼仪习惯的过程。他坚持认为,只有在恰到好处的礼仪和法律要求下,学生...
康德认为教育的最终目的不是向学生传授多少知识,而是使学生具有完善的道德品质,能够成为一个独立自由的人,不再依赖他人的照料。 二、论自然性教育 康德针对不同阶段孩子提出不同的教育内容论述。他首先指出教育指的是保育、规训以及塑造在内的一切教导。人依次经历婴儿、儿童和学生这几个成长阶段。还指出“天意希望人...
《论教育学》是康德在柯尼斯堡大学讲授教育学课程的讲义，深入阐述了教育的性质、目的与方法。《系科之争》则收集了康德在不同时期撰写的三篇论文，主要探讨了大学中哲学（康德这里泛指以理性知识为目标的理论研究）与实用学科的关系，以及知识界与政府之间的互动。在《论教育学》中，康德强调了教育的重...
《论教育学》和《系科之争》是康德的两部与教育有关的著作:前者是他在柯尼斯堡大学讲授教育学的讲义,后者则是他在不同时期撰写的三篇论文的集合,内容主要是讨论大学中哲学(康德这里指广义的以理性知识本身为…查看全部内容 关注话题管理 分享 ...
《论教育学·系科之争》是德国伟大的哲学家和教育家伊曼努埃尔·康德(Immanuel Kant,1724—1804)的教育学代表作。它由《论教育学》和《系科之争》两部作品组成。前者集中讨论的是儿童和青少年教育问题,后者主要涉及大学教育和成人教育,二者结合就比较全面地反映了康德的教育思想。
《论教育学》和《系科之争》是康德的两部与教育有关的著作:前者是他在柯尼斯堡大学讲授教育学的讲义,后者则是他在不同时期撰写的三篇论文的集合,内容主要是讨论大学中哲学(康德这里指广义的以理性知识本身为目的的理论研究)与实用学科(以及知识界与政府)的关系。这两部作品是我们了解康德教育思想的基本材料。
论教育学心得体会篇1 本学期学校专心组织学习了《新义务教育法》、《中小学老师职业道德规范》等,对比自己的工作实际,进行了反思。 陶行知说过:“学高为师,德高为范。”作为一名光荣的人民老师,不仅要具有广博的知识,更要有高尚的道德。老师该如何培育崇高的职业道德哪?作为一名老师,首先要做到淡泊名利,诚信立教,其...
康德是把教育学作为一门课程在大学 里讲授的第一人,他的教育教学观对我国现今教育具有深远的借鉴意义。 关键词:康德;《论教育学》 伊曼努尔・康德是十八世纪中期到十九世纪初期德国哲学家、天文学家、星云说的创立者之 一、德国古典哲学的创始人,唯心主义,不可知论者,德国古典美学的奠定者。康德是把教 育学...