⑴了解:要求对所列知识的含义及其背景有初步的、感性的认识,知道这一知识内容是什么,并能在有关的问题中识别它。 ⑵理解:要求对所列知识内容有较深刻的认识,能够解释、举例或变形、推断,并能利用知识解决有关问题。 ⑶掌握:要求系统地掌握知识的内在联系,能运用所列知识分析和解决较为复杂的或综合性的问题。相关...
(1)了解:要求对所列知识的含义及其背景有初步的、感性的认识,知道这一知识内容是什么,并能(或会)在有关的问题中识别它。 (2)理解和掌握:要求对所列知识内容有较深刻的理论认识,能够解释、举例或变形、推断,并能利用知识解决有关问题。 (3)灵活和综合运用:要求系统地掌握知识的内在联系,能运用所列知识分析和...
了解：对所列知识内容有初步的认识，会在有关的问题中进行识别和直接应用。知道：对所学知识有着较为清醒的认识，但无法灵活地加以应用。理解：对所列知识内容有理性的认识，能够解释、举例或变形、推断，并能利用所列的知识解决简单问题。掌握：对所列知识内容有深刻的理性认识，形成技能，并能利用所列知识解决有...
理解是指深入掌握了知识的概念和原理，能够理解其含义，明白其背后的意义。掌握则意味着能够灵活运用这些概念和原理，解决实际问题，进行分析和判断。懂得和认识则与了解较为相似，指的是对知识有较为全面的认识，能够在不同情境下运用所学知识。以政治学科中的“民主”概念为例，知道民主是指能够说出民主...
知识掌握的程度的描述是一个多维度、多层次的概念,从初步接触到深入理解,再到熟练运用和创新,都有不同的表现。了解、认识、理解和掌握是几个常见的阶段,每个阶段对知识的掌握程度有所不同。了解是最基础的阶段,表示对知识点有初步的认识,能够识别和记住基本信息。认识比了解更进一步,表示对知识点有较为全面的了解...
知识要求对知识的要求由低到高分为了解、理解、掌握三个层次. 分别用A,B,C表示.(1)了解(A)要求对所列知识的含义有初步的、感性的认识,知道这一知识内容是什么,按照一
根据《课程标准》的知识与技能目标动词分类,通常分为四个层次:了解或认识、理解、掌握、灵活运用。题目中已知的前后目标动词为“了解或认识”和“掌握”“灵活运用”,中间的缺失部分应为“理解”,作为由初步认识到熟练掌握的过渡阶段。逻辑上需先理解知识才能进一步掌握和应用,故答案是“理解”。题目描述完整,无需舍弃...
人性的真相——认识人性,了解人性,掌握人性 这一期我们讲灵长类哺乳动物,人。 如果你想日子越过越好,越过越顺,那你必须深知什么是人性,人性到底是什么。 好。我们开始。 人就是动物,人性有时候不如其他哺乳类动物,而动物的基础属性就是自私自利,因此世人都自私,这很正常。但我提醒你,我们做事搞钱生存,谈情说爱...
知道：能说出其要点；了解：即有所知道，但不能准确说出，当别人提及时能判断其正误；理解：懂得概念、原理的含义；掌握：能灵活运用有关概念原理分析具体问题；懂得、认识：跟了解相当。这种
对知识的要求由低到高分为了解、知道、理解和掌握四个层次，且高一级的层次要求包含低一级的层次要求，了解、知道、理解、掌握是对学习知识的基本要求不同：1.了解：对所列知识内容有初步的认识，会在有关的问题中进行识别和直接应用；2.知道：对所学知识有着较为清醒的认识，但无法灵活地加以应用；...