《角的初步认识》教学设计篇1 教学内容: 人教版二年级数学上册第38、39页、做一做及练习八第1~3题。 教材分析: 角的初步认识这一教学内容,是学生在已经初步认识长方形、正方形和三角形的基础上进行学习的。由于学生在学习角的有关知识前,通过对许多物体的感知,已经积累了有关角的感性经验,所以教材从引导学生观...
以下是小编精心整理的《角的初步认识》教学设计,希望能够帮助到大家。 《角的初步认识》教学设计1 导学目标: 1、结合生活情境及操作活动,使学生初步认识角,会判断角,知道角的各部分名称。 2、通过学习了解角的大小与边张开的大小有关,与边的长短没有关系 3、初步学会用直尺画角。 4、培养学生动手操作能力及体会...
角有一个顶点,两条边 角的大小与边的长短没有关系,与两边叉开(张口)的大小有关《角的初步认识》教学设计2 一、设疑猜图,引入主题 出示被遮挡的平面图形,猜猜都是什么图形,这些图形上就藏着我们今天数学课堂的新朋友——角,让我们一起来认识他们吧!(板书课题:角的初步认识) 二、感知了解,体验创造 1、找生活...
“角的初步认识”是一个比较传统的教学内容,在准备此课前我就查阅了这课以往的教案,但都觉得过去的教学方法比较陈旧,因为新的课程改革提倡的是让学生合作探究,自主学习的教学理念,所以我在备课时,摒弃了以往从头到尾牵着学生学习的方法,设计了让学生自己动手发现知识的活动。全课分三部分。第一部分是引入,在学生原...
楼房上挂的钟上有角。楼房上挂的钟上有角。 学生每说一个,课件出示红色闪动的角。 2、初步感知,指角 师:同学们的观察力可真强,找到了这么多的角,请同学们找一找自己手中三角板上的角,并给你的同桌指一指角在哪里? 师:哪位同学到前边把三角板上的角指给大家看。 学生到前面指三角板上的角。 (注:...
角的初步认识教学设计 篇1 课题名称:角的初步认识 教学内容:九年义务教育人教版六年制小学数学第三册第38-39页《角的初步认识》,第42页的第1—2题。 教材分析: “角的初步认识"一课是九年制义务教育六年制小学数学第三册"角和直角"的第一课时。这节课是在学生在已经初步认识长方形、正方形和三角形的基础...
教学目标: 1、初步认识角,知道角的各部分名称;会初步比较角的大小;学会用尺子画角。 2、通过让学生观察、操作分析、比较,培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力,发展学生独立学习能力和创造意识。并对学生进行事物的运动发展变化的辨证唯物主义观点的启蒙教育。 3、创设平等和谐、积极向上的学习氛围,培养学生...
角的初步认识教学设计 篇1 课题名称:角的初步认识 教学内容:九年义务教育人教版六年制小学数学第三册第38-39页《角的初步认识》,第42页的第1—2题。 教材分析: “角的初步认识"一课是九年制义务教育六年制小学数学第三册"角和直角"的第一课时。这节课是在学生在已经初步认识长方形、正方形和三角形的基础...
教学过程: 一,导入 1、出示主题图:小朋友请你观察这幅图,你了解到哪些信息?说给同桌听。 2、教师用线标出球场的角。再仔细观察,你发现了什么? 学生观察后全班交流。 3、这些都是角,今天我们就来认识角。板书:角的初步认识 二,新授 1,初步认识角。
《角的初步认识》是在学生已经初步认识了长方形、正方形、三角形和圆形等平面图形的基础上学习的一个抽象的图形概念,角对于二年级学生来说比较抽象,接受起来较为困难,� 教学重点: 使学生经历从实物中发现角、认识角的过程,初步建立角的概念,知道角的各部分名称。 教学难点: 让学生正确掌握画角的方法,体会角是...