第三部分(36-38):写“我”离别藤野先生后对他的怀念和感激之情。 六、问题归纳 1.“我”对藤野先生怀有一种什么感情? 首先是感激、怀念,然后是因“状况无聊”对没有寄信和照片的愧疚之情. 2.“东京也无非是这样”流露出作者怎样的情绪...
藤野先生名叫藤野严九郎,是鲁迅在仙台学医时的老师（先生）。Page5 写作年代及时代背景 课文写于1926年，回忆了1902—1906年留学日本的片段。鲁迅本想以学医来救国救民，但后来却弃医从文了，我们在本课的学习中会认识到作者思想变化的原因。Page6 字词注音 烂熳（màn）发髻（jì）芦荟（huì）绯红（fēi）解剖...
6藤野先生 学习目标 1.学习选取典型事例和抓住主要人物特征刻画人物形象、突出人物品质的写法。（重点）2.把握本文的线索，体味含义丰富的语言，特别是反语的作用。（难点）3.学习藤野先生的高贵品质，理解作者“弃医从文”的原因。（素养）学作者简介 鲁迅（1881—1936）文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才...
第一部分：见藤野前，在东京的所见所感。相识 第二部分：在仙台，与藤野（主体部分）相处离别 第三部分：在北京，对藤野的怀念。课文写了哪些重要事件，用自己的话概括。1.“清国留学生”的生活情况2.我在仙台的生活情况3.我与藤野先生的交往4.匿名信事件5.看电影事件6.我与藤野先生告别7.我对藤野先生的怀念...
藤野先生 鲁迅 导入 鲁迅先生在回忆中说，“在他所认为他的老师之中，最使他感激，给他鼓励的一个却是一位日本人——藤野先生。”那藤野先生是怎样的一个人？我们知道鲁迅先生在日本是学医的，但最后走上了弃医从文的道路，那么是什么原因导致他弃医从文的呢？今天，我们一起到《藤野先生》这篇文章里去寻找...
本文就是他在厦门大学所写，以此作为对藤野先生永久的怀念。初读课文 1、这是一篇回忆性散文，作者主要回顾一段怎样的人生经历？回顾了鲁迅（人物）于1904年至1906年（时间）在日本仙台（地点）求学生活（事件）经历。初读课文 2、文中所写事件转换了几次地点？请找出文中表明地点转换的词语？东京 仙台 北京 初读...
第6课藤野先生第一课时 任务一：掌握有关鲁迅的文学、文化常识 任务一：掌握有关鲁迅的文学、文化常识 狗·猫·鼠 阿长与《山海经》二十四孝图 朝五猖会 家庭和私塾生活情景 花 无常从从百百草草园园到到三三味味书书屋屋 夕父亲的病 拾琐记 藤野先生家乡--南京--日本--回国 范爱农后记 任务二：梳理文章，...
3.文中记叙了藤野先生几件主要事情?赞扬了藤野先生怎样的高贵品质?写作思路 1.自行阅读本文，看看课文是围绕什么中心选材的?叙事线索是什么?明线：暗线：“我”与藤野先生的交往“我”的爱国感情的变化 写作思路 2.文章变换了几个地点?以“我”活动地点的变换为标志划分全文的结构层次。变换了三个地点：①“我”...
《藤野先生》ppt课件34张 怀念那一束温暖的光 6藤野先生 鲁迅 读读写写1.挟【xié】：本意为用胳膊夹着。倚仗势力或抓住人的弱点强迫人服从。2.樱花【yīnghuā】3.绯红【fēihóng】：深红色。4.宛如【wǎnrú】：好像;仿佛。委曲顺从的样子。5.掌故【zhǎnggù】：原指旧制、旧例，后来指关于历史人物、典...
展1.文中有许多直接写藤野先生的段落和事件，请任选段落 先朗读，再简要说说这是一位怎样的先生？评东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯 红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平...