1. 能说出菱形的判定定理,即四条边都相等的四边形是菱形,对角线互相垂直的平行四边形是菱形,并会应用它们进行有关的论证和计算。2. 通过菱形与平行四边形的类比,进一步体会类比的思想方法的作用。三、教学重点:菱形的判定定理。四、教学难点:是对菱形的判定定理的运用。五、教学过程:1. 用模型,幻灯片来复习近平行四边形
数学菱形教案 篇一 一、教学目标 1.掌握菱形的判定. 2.通过运用菱形知识解决具体问题,提高分析能力和观察能力. 3.通过教具的演示培养学生的学习兴趣. 4.根据平行四边形与矩形、菱形的从属关系,通过画图向学生渗透集合思想. 二、教法设计 ... 文档格式:DOCX | 页数:37 | 浏览次数:320 | 上传日期:2023-10-...
菱形的判定教学设计 篇1 《菱形的判定》教学设计 伍秒冰 一、 教学内容分析: 菱形是一种特殊的平行四边形,比平行四边行多了“一组邻边相等”,因此判定可以在四边形或平行四边形的基础上再补充条件。教学时要注意几种图形的区别。 二、 教学对象分析: 本班的数学总体水平不错,他们学习数学的主动性比较强。且本...
三、教学目标 （一）知识与技能目标 1、同学们要能准确说出菱形的判定定理，像四条边相等的四边形是菱形，对角线互相垂直的平行四边形是菱形这些重要的定理可一定要牢记哦。2、学会运用这些判定定理去判断一个四边形是不是菱形，不管是简单的图形还是稍微复杂一点的图形，都要能准确判断。3、能够根据已知条件，运用...
教学方法: 1.讲授与示范结合,通过教师的引导和示范,让学生直观理解菱形的判定方法。 2.小组讨论互动,鼓励学生分享自己的思路,培养合作学习和交流能力。 3.实践操作体验,安排学生动手制作菱形,加深对几何特性的感性认识。 教学手段: 1.利用多媒体展示菱形的动态变化,帮助学生更好地理解其几何特征。
《.菱形的判定》教学设计 《菱形的判定》教学设计 一、教材分析 本次教学内容来自于教材版本初中数学上册/下册的章节内容，属于几何图形判定部分。菱形是特殊的平行四边形，在学习了平行四边形的基础上，进一步探究菱形的判定方法，是对平行四边形知识的深化和拓展，同时也为后续学习正方形等特殊四边形奠定基础。二、学...
菱形的判定教学设计.docx 关闭预览 想预览更多内容,点击免费在线预览全文 免费在线预览全文 ?一、教学目标 1.知识与技能目标 -学生能理解并掌握菱形的判定定理,包括定义法、对角线互相垂直的平行四边形是菱形、四条边相等的四边形是菱形。 -学生能运用菱形的判定定理进行有关的论证和计算,会根据已知条件画出菱形。
《菱形的判定》教学设计 一、教材分析 1、教材版本与章节 我们使用的是人教版八年级数学下册，这一章节的内容是1822菱形的判定。2、教学目标 知识与技能目标 学生能够理解并掌握菱形的判定定理，包括“对角线互相垂直的平行四边形是菱形”以及“四条边相等的四边形是菱形”。能够运用这些判定定理来判断一个四边形是否...
菱形的判定教学设计华东师大版 《菱形的判定》是华东师范大学出版社八年级数学下册第五章《多边形》的内容。本节内容是在学生已经掌握了平行四边形的性质、四边形的内角和等知识的基础上进行学习的。菱形的判定不仅是前面所学知识的加深和拓展,而且也是后面学习圆的性质、几何图形的证明等知识的基础。