一、美育的复合型教育定位 美育的本质在于通过视觉艺术、音乐、文学等载体,培养人对美的感知力与创造力。这一过程不仅训练色彩、韵律、文字等形式美的辨识能力,更重要的是引导个体建立对“真善美”的价值判断标准。例如,学生在赏析《千里江山图》时,既学习青...
美育是审美教育,也是情操教育和心灵教育,不仅能提升人的审美素养,还能___地影响人的情感、趣味、气质、胸襟,激励人的精神,___人的心灵。依次填入画横线部分最恰当的一项是( )。 A. 潜移默化,温润 B. 耳濡目染,滋润 C. 身临其境,浸润 D. 情不自禁,洗涤 相关知识点: 试题来源: 解析...
同时,美育激发个体对生命本质的思考,如诗歌中“江畔何人初见月”的哲学追问,促使人们超越物质层面追求精神成长,这正是心灵教育的体现。 二、人格塑造的双向路径 在个体层面,美育通过“由外向内”和“由内向外”两种机制发挥作用。参观博物馆时,青铜器纹样背后的礼...
美育不仅是审美教育也是情操教育和心灵教育。这一观点非常深刻,也恰好契合了当前教育界对美育的广泛共识。 美育的多重作用:美育不仅局限于审美教育,更重要的是情操教育和心灵教育。正如湖南省政府官网在《尽快补齐美育教育的“短板”》一文中指出的,美育通过培养人们的审美观念、审美情趣和审美能力,不仅提升了个人的审美...
正确答案:A解析:文段第一空修饰的是美育对人的情感等的影响,“身临其境”形容感受深切;“情不自禁”指感情不能控制,均不适合形容影响,排除C、D两项。“耳濡目染”“潜移默化”都有受到影响不知不觉发生变化之意。前者指经常耳听目视而受到影响;后者指人的思想、性格受环境或他人的感染、影响,在不知不觉...
下列关于美育的说法和认识,正确的是: A . 美育是审美教育,也是情操教育和心灵教育,不仅能提升人的审美素养,还能潜移默化地影响人的情感、趣味、气质、胸襟,激励人的精神,
它是促进人的全面发展培养人健全人格的最重要途径说法错误材料一第一段的表述为美育是审美教育更是情操教育和心灵教育有助于培养健全人格促进人的各种能力全面协调和谐发展作用不可替代并没有说它是最重要途径正确已不是对某种艺术技能等的掌握说法错误材料一第二段的表述为
“美育是审美教育,也是情操教育和心灵教育,不仅能提升人的审美素养,还能潜移默化地影响人的情感、趣味、气质、胸襟,激励人的精神,温润人的心灵。美育与德育、智育、体育相辅相成、相互促进。”指明了美育也是道德教育。 答案:正确 多项选择题 下列哪些属于学校美育的具体内容?() ...
下列关于美育的说法和认识,正确的是:A.美育是审美教育,也是情操教育和心灵教育,不仅能提升人的审美素养,还能潜移默化地影响人的情感、趣味、气质、胸襟,激励人的精神,温润人